一、名师印象.pptVIP

为人君，止于仁；为人臣，止于敬； 为人子，止于孝；为人父，止于慈； 与国人交，止于信。 ——《大学》 ★班歌：原创、改词 班级精神文化的建设 （三）班级课程 ★文本课程：《竹子的世界》 内容：分类编辑， 每学期一个主题。 如：竹子的种类及生长特点； 有关竹子的古诗词； 竹子的用途； 有关竹子的工艺品； 有关竹子的现代散文等。 班级精神文化的建设 ★活动课程 ●兴趣社团：集邮、棋类、手工等 ●特色活动：经典阅读；温馨庆典 周一：新闻综述；周二：实话实说; 周三：献计献策；周四：学法论坛： 周五：快乐时光；生日送礼等 班级精神文化的建设 （四）管理模式 ★轮流值日制 ★竞选服务制 ★民主合作制 ★家校共育 班级博客 班级精神文化的建设 班主任用班级博客引领学生和家长，认同文化，参与班级管理，实现共生共长。 （五）评价方式 ★纵比为主 ★同类横比 ★团队纵比 ★提升率比 班级精神文化的建设 班级心理文化的建设 三 班级文化的创建 心理文化是班级文化建设核心内容和深层结构要素。包括价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识。 班级心理文化的建设 （一）人际关系 ★五伦关系=伦常大道 父 子 夫 妇 兄 弟 君 臣 朋 友 慈 孝 义 德 友 恭 仁 忠 诚 信 班级心理文化的建设 班级心理文化的建设 伦常大道：知常日明不知常，妄作凶 人弃常则妖兴 伦常乖舛立见消亡 认知本分，敦伦尽分 班级心理文化的建设 ★ “孝” 什么是孝？（“老” “子” ） 为什么孝？（“孝” “文”） 孝的内容：养父母之身；养父母之心 养父母之志；养父母智慧 班级心理文化的建设 ★君仁臣忠 “仁”：“人”与“二” 即：想到自己就想到别人 班级心理文化的建设 已所不欲，勿施于人 将加人 先问已 已不欲 即速已 ★践行君“仁”：扮演三种角色 君： 领导 亲： 父母 师： 老师 君亲师之职责--表演天地之“德” 【无私、奉献、担当、包容、孕化】 班级心理文化的建设 以身作则 慈爱关怀 引导教诲 （二）培养心境 ★ “古之欲明明德于天下者，先治其国； 欲治其国者，先治其家；欲齐其家者，先修其身； 欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意； 欲诚其意者，先致其知，而致知在格物。 物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正， 心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治， 国治而后天下平。 班级心理文化的建设 ★所谓修身在正其心者 身有所忿懥，则不得其正； 有所恐惧， 则不得其正； 有所好乐， 则不得其正； 有所忧患， 则不得其正。 心不在焉，视而不见，听而不闻， 食而不知其味。此谓修身在