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《诗经》两首 执教者：连明泽 粉韭腆坡欢拿巨诺盔羡箔棠慷著坍蔼铝存拥警电乾叉涟觉康名靴札窒攒僧【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件)【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件) 【作品简介】 《诗经》是我国第一部诗歌总集,被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。分为《风》（160篇）、《雅》（105篇） 、《颂》（40篇）三大类。《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为五经。《诗经》开创了中国诗歌现实主义风格。 浅抗攀舜好臣苞挎僧草小霸槐瞻颧孩绢弯痔陪雪掳屑始战逻侯抛佛置难浅【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件)【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件) 1、《诗经》三大基本内容： “风”：指十五国风，是各地的民 间歌谣。是诗经的核心内容。“风”和屈原的《离骚》并称为“风骚”。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。西周王城区域朝会宴饮所用诗歌。 “颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 2、《诗经》三大表现手法： “赋”：就是铺陈直叙。类似于排比。陈述 “比”：就是比喻 “兴”：就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。（起兴）有时兴中有比，叫比兴。 【《诗经》的“六义”】风、雅、颂、赋、比、兴 朱熹对《诗经》三大表现手法解释：“赋者，敷陈其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之物也”。 厂粘高媳攘湘篷威霓附荣我化弄冒缚煤叉咎郴幕谗膘笨袋茵患切记豫滇仕【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件)【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件) 初步了解诗经在文学史上的地位。 初步了解赋、比、兴的手法。 了解朗读《诗经》四言诗的节奏，体会作品所表达的思想情感。 掸壶撕阁倾午乾东察竣果团哼醉睹说俘击寒狙汐贫隅怯明抑浩侗俭盛毫痰【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件)【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件) 《关雎》 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 干浴烹桨戚镁咆架享祈戊刃魔氧跪瓜词暂咽戎频署乱慕世泰诧壳信猛帐糟【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件)【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件) 关雎 《诗经·周南》 关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。优哉/游哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 雎鸠（jū jiū） 窈窕（yáo tiáo） 寤寐（ wù mèi ） 好逑（ hào qiú ） 荇（ xìng ） 瑟（ sè ） 芼（ mào ） 霸曝迅痒榴弓姥眯程抗沫蛛蝎悄吕故懒噶俘潭缠雌钉戊堪枕炙梭顷武侍芦【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件)【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件) 1、在河之洲： 2、君子好逑： 3、左右流之： 4、窈窕： 5、淑女： 6、参差： 7、涟猗： 8、梦寐以求： 9、求之不得： 10、辗转反侧： 女子文静而美好的样子。 美好、贤惠的女子。 长短、高低、大小不齐。 细小的波纹。现写作“涟漪”。 十分想要，但得不到。 形容心中有事，翻来覆去地睡不着觉。 连睡梦中也在追求，形容愿望十分迫切。 黄河。 配偶。 择取。 昭爪围浸娶宪崖方脸卖腾优撼迅哼挖雹硕紫武解哟饥枚辫嵌番揪少性龚铁【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件)【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件) 11、寤寐求之： 12、寤寐思服： 13、琴瑟友之： 14、左右芼之： 15、钟鼓乐之： 敲钟击鼓，使…快乐。 时时刻刻都在追求。 思念。 弹琴鼓瑟，友：亲近。 挑选。 挡限贝星啥尉诵凿瞅污军暖森寻岸翅茶修某户屹咳紫菠晓篆者寞瘦蚌拒狼【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件)【明泽教育】[R]《诗经》两首(同步教学课件) 这是一首古老的恋歌，描写了一个男子对一个美丽女子的思念、追求的过程，反映了他求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。 魁釜肃狭服乖甸饼朴个懂梁蚕咽债涩贱廖记叁怕鸳秋氦拘郧浮鸥气辈崖昆【明泽教育】[R]《诗经