《自我保护》案 例供参习.doc

《学会自我保护》的教学案例 杨 雁 军 教学背景 初一学生正处于长身体、长知识的重要时期，他们身心尚未成熟，社会经验也不足，生活环境复杂，存在不少不利于青少年成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象时有发生。在面对危险时往往处于被动的地位而受到侵害的他们，必须加强自我保护的意识和能力。 二、教学分析 （一）教学内容分析 本课设计了三个内容“非法侵害的发生前”、“非法侵害发生时”、“非法侵害发生后”。三部分内容按照非法侵害之前、过程中和之后的先后顺序设计的，这样的设计思路便于学生接受，也便于教学。第一个内容重点介绍青少年提高自我防范意识的重要性；第二框重点介绍受到非法侵害时要善于斗争，以智取胜；第三框要求青少年要依靠法律维护自己的合法权益，这是惟一正确的方法 （二）学生情况分析 初一学生年龄小，处于心理和生理巨变时期，处世不深，缺少社会经验，警惕性差，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱，法制观念淡薄，常受到多方面的伤害。因此加强对青少年自我保护教育十分必要。通过教学，使学生树立自我保护意识，增强法制观念 通过教学，培养学生学会用有效方法避免非法侵害，提高自护自救能力。 通过本课教学，使学生认识提高自我防范意识的重要性。掌握和运用自我保护的方法和技能，学会用法律武器维护自身合法权益。 受到非法侵害后要依靠法律保护自己 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 警 钟 一、警钟：材料导入： 目前我国有3.67亿未成年人，有关部门在一些中小学展开关于自我保护的调查，结果很令人吃惊：80%侵害少年儿童案件是不会拒绝陌生人要求引发的；10%的少年儿童受到侵害时束手无策；当问及“如果有陌生人说受你父母委托来学校接你，你怎么办”时，有35%的同学回答：“如果他能说出我父母的名字，我可能会跟他走。”当问及“你是否知道你的居住地属于哪个公安派出所管辖”时，80%的同学答不上来；至于派出所的电话号码，100%的同学不知道。当问及“有陌生人说他有便宜手机要卖，让你跟他 走，你去不去”时，竟有55%的同学表示可以跟他走…… 教师提问： 这个调查结果中的数字说明了什么？ 学生思考并回答教师提出的问题： 此环节给同学们敲响了警钟，让同学们清醒的意识到青少年应该具有最基本自我保护意识。 安全小 考 场 教师总结： 从这个调查中，我们应清醒的认识到青少年缺乏自我保护意识，容易受到不法之徒的侵害。生活是美好的，但生活也是复杂的。我们周围有可能出现各种侵害我们权利甚至生命的事情，这就要求我们提高警惕，学会保护自己。我们应怎样保护自己呢？本节课我们共同探讨一下。 二、授新课： 学会自我保护（板书） （安全小考场） 教师出示案例：（小明的故事） 小明是初一年级的学生，瞒着自己父母用压岁钱买了一台价格昂贵的游戏机，一天放学后，他边走边玩，正玩的高兴，突然听到一声大喊：“站住，把游戏机拿来。”小明抬头一看是两个大个子青年正在气势汹汹地瞪着他并向他冲过来。 教师提问： （1）两个青年的所作所为是一种什么行为？ （2）如果你是小明应该怎样避免类似的事情发生？ 教师提问： 2.在日常生活中同学们时常会遇到一些危险。 教师出示漫画： 燕燕傍晚回家，遇到有人跟踪，你说她该怎么办？ 学生认真听 教师总结 学生思考 并回答教师提出的问题 学生思考 并回答教师提出的问题 此环节，教师举一些身边的实例，让学生知道，有些非法侵害就在身边。让学生们进一步了解应该如何防微杜渐。 同学们通过对案例的分析，了解到青少年容易受到侵害的原因，应该提高警惕，增强防范意识 情景探讨 3.例如：当你独自在家时，遇到陌生人敲门，你怎么办？ 教师出示：“轻易开门的后果” 陈思路是北京85中的学生。1999年11月8日下午3点，陈思路正在复习功课。父母在休息，这时有人说要查水表。听到敲门声，陈思路想也没想，几步跑到门前，拉开了门。没想到，一把乌黑的枪口顶住了他的头。两名歹徒入室抢劫。幸好陈思路的父亲是警察，在激烈的搏斗过程中，制服了两名歹徒。但父亲受了重伤，陈思路也受了伤 教师出示动画：遇到陌生人敲门怎么办？ 教师总结： 非法侵害发生前——提高警惕（板书） 有些时候危险却在不经意间发生了，你该怎 么办？ （情景探讨） 接着看案例（小明的故事） 教师提问： （3）当两个男青年让小明把游戏机交出来时，你猜猜小明会怎么做？ 教师出示案例（小明故事）续编 小明