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层次模糊综合评价法在校园环境质量评价中的应用 一川师成龙校区为例 摘要：　本文将模糊数学方法与层次分析相结合,建立基于层次分析的多级模糊综合评价法,并将该方法应用于校园环境质量综合评价,结果表明:该方法较好地反映了环境质量分级界限的模糊性,较好地解决了权值分配问题,使评价结论更合理、可靠,是一种有价值的环境质量综合评价方法。 关键词：　模糊综合评价;层次分析法;校园环境质量 　 模糊综合评价是以模糊数学为基础,应用模糊关系合成的原理,将一些边界不清、不易定量的因素定量化,进行综合评价的一种方法。校园环境是评判学校综合实力的标准之一,在校园环境质量综合评价中,涉及到大量的复杂现象和多种因素的相互作用,而且,评价中存在大量的模糊现象和模糊概念 。因此,在综合评价时,常用模糊综合评价方法进行定量化处理,以便评价出校园环境的质量等级。本文以川师成龙校区为研究对象,建立了基于层次分析的多级模糊综合评价法,并将此方法应用于校园环境主观质量的评价中,以期建立一个校园环境主观质量评价指标体系,为学校以后的规划设计提供参考依据。 1 多级模糊综合评价法 校园环境评价是一种多因素、多指标、多层次的综合评判过程，所以它是一个多级模糊综合评价问题。对于校园环境总体质量，可由几个单一的环境要素构成的总的评价因素论域集：,它们需要满足，。每一个单一的因素Uk(k=1,2,...,s)又由nk个低一此的评价因子构成，由此构成一个层次结构因素模型，其Uk(uk1,uk2,...ukn)。设评语集合为即有m个评价等级，对应每一个单因素Uk，因素论域与评价域之间的模糊关系容模糊矩阵Rk表示： （1） 式中，表示单因素中第种因素被评为第种评语的隶属度。设因素论域上每一个因素其Uk中各因子(uk1,uk2,...ukn)的权重，其中，则单因素模糊评价，即一级模糊综合评价模型为。用单因素评判结果构成总的模户关系矩阵R=。设U中各评价因素在主观评价的权重，其中，按照以上方法进行综合评价，即二级模糊综合评价，得到 2 　层次分析法 层次分析法(Analytic Hierar2chy Process ,AHP) 又称多层次权重解析方法,是一种行之有效的确定权系数的方法,特别适宜于那些难以用定量指标进行分析的复杂问题。它把复杂问题中的各因素划分为互相联系的有序层使之条理化,根据对客观实际的模糊判断,就每一层次的相对重要性给出定量的表示,再利用数学方法确定全部元素相对重要性次序的权系数。 2. 1 　构造判断矩阵　 任何系统的分析都以一定的信息为基础,层次分析法的信息基础主要是人们对于每一层次中各因素相对的重要性给出的定性判断。通过引入合适的标度,用数值将这些定性判断定量描述,得到的判断矩阵是进一步分析的基础。判断矩阵中的元素表示某2 个影响因素关于评价目标的相对重要性程度之比的赋值,这些赋值的根据或来源,一般由熟悉该方面知识的专家给出,专家据T.L.Saty 提出的1～9 标度法进行打分,进而构造相应的判断矩阵。 2. 2 　确定各因素权重　 根据评价因素判断矩阵,进行层次单排序及层次总排序,进而确定评价因素和评价因子权重。层次单排序是根据判断矩阵计算对于上一层次某元素而言,该层次与其有关的元素的重要性次序的权数,即计算出判断矩阵对应于最大特征值λmax的特征向量,经归一化后即为同一层次相应因素对于上一层次某因素相对重要性的排序权值W。 一般来说,由于客观事物的复杂性和人们认识上的多样性以及主观上的片面性和不稳定性,由专家填写的判断矩阵不可能满足完全一致性条件,因此,为检验判断矩阵的一致性,需计算随机一致性比率: （2） 其中 ,表示判断矩阵的一致性指标值 ---------为平均随机一致性指标。 当随机一致性比率CR 0. 1时,认为层次分析排序的结果有满意的一致性,即权系数的分配是合理的。否则,要调整判断矩阵的元素取值,重新分配权系数的值。 层次总排序是在层次单排序的基础之上,计算针对上一层次而言下一层次所有元素的权重值。层次总排序需要从上到下逐层进行,对于最高层下面的第2 层,其层次单排序即为总排序。 3 　校园环境质量综合评价 以川师成龙校区为研究对象,将本校校各院各专业的学生及在校教职员工为调查对象,采用自填式问卷法收集数据,将涉及校园环境质量的有关评价指标设计成问卷,然后采用分层抽样方法,将问卷随机发放给被调查人员中,让其独立完成调查问卷,并对每份问卷进行有效性审查。共发出问卷100份,回收100份,回收率100 %,有