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积极上进，学习态度认真 对实用性课程感兴趣 优点 缺点 期望 不喜欢理论学习 缺乏恒心 教材内容和实际工作联系，学有所用 五、教学方法(Teaching Method) （一）学生分析 1.项目引导任务驱动式教学法 2.情境式教学法 3. 案例式教学法 五、教学方法 （二）主要教学方法 1.项目引导式、任务驱动式教学法 A.项目来源于职业岗位，学做合一; B.体现教师的主导作用和学生的主体 作用; C.培养动手操作能力和解决实际工作 的能力，体现高职教育特色。 五、教学方法 （二）主要教学方法 2.情境式教学法 A.身临其境的“在岗”的培养模 式； B.分小组模拟货物出口、货物进 口、国内采购等流程在不同贸 易术语，不同结算方式下的贸 易流程。 五、教学方法 （二）主要教学方法 3.案例式教学法 A.设计、选择出一系列典型的具有较强操作性和代 表性的案例； B.所有案例尽可能源于实际工作中最常见的问题和 最实用的职业技能； C.启发学生全方位、多角度地思考问题； D.总结回顾所学知识点。 五、教学方法 （二）主要教学方法 船公司 出口商 进口商 进口地银行 出口地银行 海关 五、教学方法 （二）主要教学方法 项目引导式、任务驱动式教学法 示范教学 动手操练 角色扮演 真实的合同与单据使抽象转化为直观 合同条款与单据项目讲解 真实业务背景资料 空白单据填制操作 学生互评与教师点评 角色扮演熟悉流程 学中练，练中学，专业技能呈螺旋式上升，岗位职业技能不断提升 五、教学方法 （二）主要学习方法 教 学 目 标 (T) 课程 定位 (L) 六、 考核办法(E) 教学方法 (M) 课程设计(D) 内容的组织与选取(C) 六、考核办法 (Examine) （一）理论教学考核办法 理论教学采用笔试方法考核。基本知识、应知考核（书面、开卷）成绩占60％；上课的出勤率、学习态度占40％. （二）实践教学考核办法 实践教学考核采用现场分小组考核的办法。主要指标为团队合作20%、参与态度20%、实践效果60％. 教 学 目 标(T) 课程 定位 (L) 考核办法(E) 教学方法(M) 七、 课程特色(F) 课程设计(D) 内容的组织与选取(C) 七、课程特色(Course Feature) 1.课程采用以任务为导向、以项目为驱动的教学方法，使理论与实践相融 合，使学生与工作岗位“零距离”接触。 2.基于真实的贸易过程来安排教学内容与教学秩序，使学生完全掌握真实 的贸易流程。 3.理论教学与实践教学穿插同步进行，及时通过实践来巩固和加深对理论知识的理 解。 * * * * * * * Unit of measure * 资料来源: 广东科技学院 管理系 刘建 机密 Document Date 此报告仅供客户内部使用。未经麦肯锡公司的书面许可，其它任何机构不得擅自传阅、引用或复制。 国际贸易实务说课 广东科技学院 管理系刘建 说课的内容与结构 本次说课以课程定位为核心，围绕教学目标，组织教学诸要素以完成教学目标，满足社会需求(两个核心加五个要素/LT+CDEFM ）。 教 学 目 标(T) 课程 定位 (L) 考核办法(E) 教学方法(M) 课程特色(F) 课程设计(D) 内容的组织与选取(C) 课程 定位 (L) 一、 课程 定位 (L) 一、课程定位 课程定位(Course Location)是本次说课的第一核心，本课程定位以社会需求为导向和依据。 （一）社会需求 国际贸易实务进出口各个环节所需要的人才与岗位主要有： 1.外销员：外销员是外经贸行业外销业务员的简称。凡在具有进出口经营权的企业从事进出口贸易活动的工作人员统称为外销业务员 。 2.国际货代员：在贸易交往中接受货主委托，组织、实施和协调公路、铁路、海路、航空等运输过程，办理有关货物交接、仓储、调拨、包装、转运、定车皮、租船、定舱等业务的综合性国际物流人才。 3.国际商务单证员：指国际商务单证员指在国际贸易结算业务中，根据销售合约和信用证条款从事审核、制作各种贸易结算单据和证书，提交银行办理议付手续或委托银行进行收款等工作的人员。 4.跟单员：是在企业业