电话计费问题.docVIP

备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 第 节 课 题 电话计费问题 教学目标 1.体验建立方程模型解决问题的一般过程； 2.体会模型转化和方程思想，增强应用意识和应用能力 教学重点 1.引导学生弄清题意，设计出各类问题的答案； 2.把生活中的实际问题抽象成数学问题。 教学难点 准确理解电话计费问题中的各方式计费方法。 教学准备 教 学 教 程 集 体 备 课 思 路 个 人 补 充 调 整 一、自学检查 现在电话和手机基本普及到家， 你家 里有几台手机或者座机？你知道手机和座机的收费标准吗？ 座机、手机（移动、联通、电信）的各种收费方式。 二、合作学习 下表中有两种移动电话计费方式 ? 月使用费/元 主叫限定时间/分 主叫超时费（元/分） 被叫 方式一 58 150 0.25 免费 方式二 88 350 0.19 免费 考虑下列问题： （1）设一个月内移动电话主叫为t min（t是正整数）。根据上表，列表说明：当t在不同时间范围内取值时，按方式一和方式二如何计费。 （2）观察你的列表，你能从中发现如何根据主叫时间选择省钱的计费方式吗？通过计算验证你的看法 （一）思考： ①猜一猜，使用哪一种计费方式合算？跟什么有关？ ②从表格数据中，你能把主叫时间分为几部分？ ③你能分别把主叫时间不同的话费情况用含t的代数式表示出来吗？ ④一个月内在本地通话200分和300分，按两种计费方式各需交费多少元？ ⑤对于某个本地通话时间，会出现两种计费方式的收费一样的情况吗？如果有这一时间，那么如何分别表示收费表达式呢？（等量关系“收费相等”） ⑥你能根据表格判断两种收费方式哪种更合算吗？ ⑦你的父母各有一部手机，父亲业务繁忙，通话时间比较长，母亲家庭主妇，通话时间短，你能帮助你的父母设计一个省钱的方案吗? （二）、解决问题： (1)、学生充分讨论后完成表格。 主叫时间t/min 方式一计费/元 方式二计费/元 t150 t=150 150t350 t=350 t350 2).观察（1）中的表格，可以发现，主叫时间超出限定时间越长，计费 ，并且随着主叫时间的变化，按哪种方式的收费少也会 。 ①当t150，按 的计费少； ②当t从150增加到350时，按方式一的计费由 元增加到 元；而方式二一直 元，所以当150t350时，可能在某主叫时间按两种方式的计费相等。 列方程 , 解得 t= 故当t=270时，两种计费方式 ，都是 元，当150t270时，按方式一计费 按方式二计费，当270t350时, 按 计费多于按 计费； ③当t=350时，按 的计费； ④当t350时，可以看出按方式一的计费为 元加上超出350分钟的部分的超时费 ；按方式二的计 元,加上超时费 ，故按 的计费少。 ? 综合以上的分析，可以发现： ??当 时，选择方式一省钱； 当? ?时，选择方式二省钱。 三、小结 请回顾电话计费问题的探究过程，并回答以下问题： （1）电话计费问题的核心问题是什么？ （2）探究解题的过程大致包含哪几个步骤？ （3）我们在探究过程中用到了哪些方法，你有哪些收获？ 四、巩固练习 1、大明估计自己每月通话大约300分钟，小李每月通话大约200分钟 ，那么针对上两种计费方式他们选择哪一种移动通信通话费才最省呢?你能帮助他们出个主意吗?