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项 目 总 结 篇 一、项目概况 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提升郑州市民办中小学教师的学科素养和教育教学能力，进一步提高民办学校教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量，根据《河南省中小学教师继续教育规定》和《郑州市“十二五教师教育发展规划”》，郑州市教育局联合中国教师研修网，于2012—2013年，以“高效课堂”为主题，采取任务驱动、活动引领的方式，对全市民办学校教师开展了远程网络培训，旨在帮助教师解决教育教学中的现实问题，培养教师的自我发展意识和自我发展能力，切实提高参训教师的学科素养和教育教学能力，促进教师专业发展。 项目以教育部最新颁布的义务教育段学科课程标准（修订版）以及教师专业标准（试行）为依据，通过半年多的远程研修，达到了以下目标：第一，通过义务教育课程标准修订解读和教材修订解读，使教师准确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能；第二，通过“教学准备、教学实施、教学评价”主题研修，使教师学会捕捉、观察、分析、体会问题以及蕴藏其中的教育原理，进而矫正改进教学行为，将课程标准的理念与要求全面落实到课堂教学之中，提高其教学实施能力；第三，通过该项目的实施，使参训教师具备教育科学研究能力；根据不同学生特点进行教学设计、作业与练习设计，合理把握教学容量和难度，提高课堂教学效率。第四，科学运用教学评价体系和手段，对学生进行科学评价，提高教学有效性，促进学生发展。 该项目于2012年12月9正式启动，经过为期半年多的远程研修，项目圆满结束，培训目标圆满达成，培训成果丰硕，成效显著。 本次培训共组建49个网络班级，参训学员3827人，配备班级指导教师58人。在学习过程中，学员主动学习研修课程，完成了10个模块、360学时的研修任务，并积极参与话题讨论、互动交流，认真完成研修作业，取得了令人满意的研修效果。 培训后期，为了解学员对本次培训的满意度和学习效果，项目组发起了在线“后测问卷调查”活动。截止到8月20日24时，共有2568位老师参与问卷填写。调查结果显示：95.43%的学员认为需要此次培训（认为“很及时，很有必要”的占76.56%，认为“比较需要”的占 18.87%，认为“一般”的占3.85%）（见图1-1）。 图1-1“本次培训是否有必要”调查结果 93.85%的学员对本次培训感到满意。其中，60.77%的学员表示很满意，33.08%的学员表示比较满意（见图1-2）。 图1-2 “本次培训的整体评价”调查结果 很多老师也在调查问卷中写下了自己最想说的话，如：有的老师说：“本次培训，对我的触动很大，回顾这段时间的学习，想说的话很多很多，千言万语化作两句话：‘仰望专家，我们心潮起伏，同伴交流，我们蠢蠢欲动，心动不如行动’，‘让学生看到你认真，学生才能懂得什么叫勤奋’培训只是起点，离开才是真正的开始。”有的老师说：“此次培训的专家都来自于一线，授课内容既有理论又有实践，使我们参训的学员感觉不到与专家的距离，其思想理念新颖而可操作，感谢为教师研修做出贡献的所有人！”还有的老师说：“这样的培训让我发现了自己的许多不足，我体会到新课程教学应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，逐步学会生活、学会学习，从各个方面来培养学生探究知识的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量起到指导的作用，以培养学生的能力为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生不正确的认识，教师能够及时予以讲解、纠正。另外教师要善于启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。” （一）课程设置 根据郑州市民办中小学教师队伍实际情况，本次远程培训从“课前准备、课中实施、课后反思与评价”入手，引领教师进行主题研修，通过对课前准备、课中实施、课后反思及评价等专题内容的学习，研讨落实将有效教学的理念转化为教学行为，通过开展主题研修活动，带领学员做中学，以任务驱动的方式总结归纳出本学科教学规律，共同探索实现高效课堂的策略。 每个模块的学习，通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合在研修的全过程，深深吸引了全体学员。在培训过程中，学员们不仅认真看课学习，还产出了大量优秀作业、优质话题、优秀班级活动等，提出了自己的教育教学见解，形成了新的优质资源，老师们通过互动留言实现了资源共享。 在对课程内容的满意度调查中，95.88%的学员表示对本次培训课程设置表示认可。 图1-3 “本次培训课程内容的认