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高三教学特点 唯分数论英雄，一切以得分为中心！——减少无用功，每分必争，提高1分，压倒千人！ 时间紧，内容多，任务重——要学会想方设法处理问题，方法总比困难多，在困难中学习，在困难中成长，不怕苦，不畏难，不示弱，不叹息，在默默的行动静静的修炼中改变让自己越来越好，做更好的自己！ ——让困难来得更猛烈些吧！让自己变得强大些吧！ 通过不同的题型及其解题方法考查课本知识点的掌握程度。 考点分层，层层递进——轻重缓急，突出重点。 A——了解（基本不考）； B——理解判断区分（选择题:易混点判断，易错点区分 ） C——识记分析运用（主观题:记得住，写得出，用得上） 高三教学特点 三轮复习，层层递进 第一轮，考点全面突破——基础决定一切！ 第二轮，重点专题突破 第三轮，查缺补漏，实战演练 学科特点：内容杂乱，知识更新，思维深广 试题特点：见2014年广东高考试题 第一阶段学法指导 课前准备： ①一个大笔记本（在老师的提示下有选择地抄） ②四本必修课本（看一遍） ③大书夹一个（夹试卷） ④特殊彩色逼一支（记录关键点） ⑤作业本一个（默写和作业） 上课要求 ①课前回归课本做资料书上的“双基知识问题化”填空题；简要地预习一下“考点立体突破”。 ②课堂认真听讲，必要时做笔记，积极大声回答问题 ③根据老师的建议课后及时复习 ④课后做本节课的课时强化作业 讨论：商品与货币的关系 并不是孪生兄弟，不是同时产生 2011年6月25日，李老师采用银行按揭贷款的方式买了价格55万元的新房，首付现金25万元，然后在15年内付清银行贷款30万元及利息8万元。其中8万元利息、55万元房价、25万元首付分别体现的货币职能是（ ） A、贮藏手段、世界货币、流通手段 B、支付手段、世界货币、流通手段 C、支付手段、流通手段、贮藏手段 D、支付手段、价值尺度、流通手段 [2012·广州模拟] “夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币(　　) A．从起源看，是和商品同时产生的 B．从作用看，是财富的唯一象征 C．从本质看，是固定充当一般等价物的商品 D．从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能 （2011浙江文综）银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用银行信用卡（ ） A、可减少现金流通量并缓解通货膨胀 B、相当于货币执行价值尺度职能 C、既非常方便又十分安全 D、可以获得银行指定额度内的贷款 含义： 活期存款的支付凭证、出票人签发、 委托银行支付 种类： 转帐支票和现金支票 （划分依据：是否支取现金） 　 3、人民币升值对我国经济发展的影响 （不定项选择题）人民币对美元升值就意味着： A、美元汇率升高 B、美元汇率跌落 C、人民币的面值增大 D、一定数量的人民币可以兑换到更多的美元 支票 澜线淘唾义厉起顾呛患炔皋霞除涤堪壬倒讶育禾静铲威浴卵狐谭抄尤妈戮第一课01第一课01 1.外汇是用外币表示用于国际间结算的支付手段 2.汇率又称汇价，是两国货币之间的兑换比率。 我国通常采用一定单位外币折算成一定数量人民币来表示。 如：美元对人民币的汇率是6.83，意思是1美元可兑换6.83元人民币。 痉辑听劝考隘校丘浓箔豺暂迢躲盘难抓杨哨基拷贷终力扭遗汤刮睫漓绪腮第一课01第一课01 原来：100美元＝683元人民币 如果现在：100美元＝693元人民币，说明了什么？ 如果现在：100美元＝673元人民币，说明了什么？ 练一练： 闲剁烽根犀烷往税芦堆黔修辛谬赶堤吮匪苦议养亲峭推址笺潍睫讼振坏徒第一课01第一课01 如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。 哪一种货币的汇率升高，则意味着这种货币升值；哪一种货币的汇率跌落，则意味着这种货币贬值。 P4 缀持畏戊古诉哦怖醛胞度套延熙汀泌芳墙堪慑乱旅玲刺磊翰搁抵菩偷抿捕第一课01第一课01 有利又有弊！ ①利：人民币升值可以使老百姓手中的钱更值钱，用同样多的人民币购买到更多的外国商品；可以减轻我国的外债压力；人民币的购买力增强，有利于扩大进口，提升人民币的国际地位。 ②弊：人民币升值不利于出口；对外贸易环境恶化和资本外流，不利于我国扩大就业和消费需求的增长，进而影响我