蔡晓课题立项申报材料.docVIP

课题编号 河南省第二实验中学 2015“国培计划”——初中“特岗计划”留任教师研修班课题研究专项 立　项　申 报 书 课 题 名 称 关于农村初中八年级数学分层次教学的研究 学 科 分 类 数 学 主持人姓名 蔡 晓 所 在 单 位 河南省淮滨县三空桥乡第一中学 填 表 日 期 2015年12月15日 河南省第二实验中学国培计划项目办 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由河南省第二实验中学国培计划项目办统一填写。 二、申报书需报送1份，A4纸打印，左侧装订。同时需在网络研修平台提交电子稿。 三、课题主持人限1人；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、材料报送 通信地址：河南省郑州金水区纬二路12号 　　　　　河南省第二实验中学国培计划项目办（教务处） 邮政编码：450003 联 系 人：王涛　 联系电话：037168663363 一、数据表 课题名称 关于农村初中八年级数学分层次教学的研究 主持人姓名 蔡 晓 性别 女 民族 汉 出生年月 1990年11月 行政职务 专业职务 中学二级教师 研究专长 数学教学 研究 工作单位 全称 淮滨县三空桥乡第一中学 联系电话 电子邮箱 240493070@ 邮政编码 464400 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 简 亮 男 1978年 12月 中学教师二级 河南省淮滨县三空桥乡第一中学 王会丽 女 1984年 7月 中学教师二级 河南省商丘市民权县野岗乡第一初级中学 李可可 女 1992年 11月 中小学教师二级 河南省宁陵县第二实验中学 最终成果形式 论文 计划起止时间 2016年1月—2016年12月 经费预算 2000元 二、课题设计论证 问题的提出： 1.从理论上讲，本课题倡导的分层次教学，有较强的可操作性和极大实践意义，必能在数学教学内容、教学观念和方法各方面生成实践性的成果，将学生的积极性、教学的效率体现的更直观、更具体。 2.从实践意义上讲，本课题着力点在教学实践上，操作性强、适应面广，通过对学生的分层和教学内容分层从而达到因材施教，响应《数学课程标准》倡导，教师是学习活动的引导者与组织者，学生是学习的主人，不同的方法在数学上都有不同层次的所得，能更好的提高数学的课堂效率。八年级正处于初中阶段的关键时期，学生的发展程度，尤其是数学成绩的好坏会直接影响到学生的升学前途，因此本课题研究具有很强的现实意义和实践意义。 核心概念界定： 本课题中的“分层次教学”是指：教师根据学生的个性特点和心理倾向、现有的知识、能力水平和潜力倾向，把水平相近的学生科学地分成几个群体，从好、中、差各类学生的实际出发，确定不同层次的目标，进行相应的不同的教学辅导，组织不同的检测，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中，得到最好的提高，使各个层次学生得到充分的发展。 国内外相关研究状况： 分层教学的主张最早由上海市教育科学研究所“初中学习困难学生教育和研究”课题组提出，并指出要实行与各层次学生的学习能动性相适应、着眼于学生分层提高的教学策略.王伟根老师的《初中数学分层教学的研究与实践》、田伟老师的《初中数学分层教学课题研究方案》等都对当前的分层教学的理论与实践问题提出了反思，他们的论述的分层教学大部分环节上还是很成功的，但由于客观条件的限制，无法完全彻底的实行分层教学，所以造成了大量的尾部生学习进步缓慢的问题. 研究目标： 本课题的研究目标是学科教学实验研究，侧重于实践和应用，力争用1年时间，改变传统的教学模式，提高学生的学习积极性和提高课堂教学效率. 1、通过探究如何在进行班级体制下实施分层教学的模式，并通过实施分层教学提高全体学生学习数学的兴趣，提高学生的数学成绩。 2、通过课题的研究，加强教师自身的学习，树立正确的教育观，提高组内教师的合作交流意识，使教师的教学水平和理论水平都有较大提高，力争做科研型教师。 研究内容： 1、如何将学生按智力因素和非智力因素科学合理地分层 2、如何利用分层教学、激发学生的自主性和积极性 3、分层教学如何与德育教育相结合 课题研究的范围和对象： 课题研究的范围：淮滨县三空桥乡第一中学八年级 课题研究的对象：淮滨县三空桥乡第一中学八年级学生 研究的重点难点: 1、研究重点 将学生分为A、B、C三类，以