四班一学期期中试卷分析.docVIP

期中考试试卷分析 2009-2010学年度第一学期 一、试卷情况分析：　　本次四年级2009-2010第一学期期中数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验；另外此次试卷注重学生的发展。从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 二、学生答题情况分析 四（1）班共有79人，参加考试77人。考试情况统计如下：100分5人，90-99分有47人，80-89分有16人，70-79人有8人，60-69分有1人。本次考试，我班优秀率达81.82％，及格率100％，平均成绩91.17，在四年级11个班中排名第一。成绩总体来看很好，但具体分析卷面还有很多不尽人意之处。 下面就根据本次学生的检测成绩对本次试卷进行如下分析： 一、直接写得数：口算20个小题，通过卷面来看，发现全班大多数学生对此题掌握得很好，有15个学生学生写错了得数，错的主要原因是学生做题不够认真，以后教学中应做好补差工作。 二、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生书本知识的掌握情况，很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。 错的较多的题是第6、7、8小题。第6小题做法是估算出张华家到学校的距离后，还要把24000厘米转换成以米为单位的2400米，本题错误原因主要是学生忽略了单位的换算，得24000厘米。第7小题错误原因是部分学生没有理解题意。其他小题错误主要是学生没有仔细理解题意，认真分析，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。 三、判断，此题一共8个小题，有39人出现错误。错误出现遍地开花。问题最多的是4、7、6、8小题。“4题、9：00时，钟面上时针和分针组成的角是直角。”很多学生是按30度乘9得270度算的，而大于180度的角我们不研究，所以应为直角。“7题、两个因数的末尾一共有几个0，积的末尾就一定有几个0.”因为有些学生没有考虑到如50乘4这样的情况，所以答错了。其余题不应该出错的，却有好几个学生判断失误，可能是我平时讲课不够灵活的原因。 四、选择题，此题答的比较好，问题较大的只有第5小题，一艘轮船6小时行270千米，每小时行多少千米？这道题是求（）（1）路程、（2）时间、（3）速度。有27个学生出现错误。出错的原因主要有：1、关系式还不理解2、没弄明白题意；3、不理解速度的含义。以后要查漏补缺。 五、量一量，画一画。此题答题效果一般，有些学生在画高时忘了写“高”字，或忘画直角标记，减了分；有些学生画修路的垂直线段时忘画直角标记，或画的不够垂直。 六、用竖式计算。此题答的不太理想，有17人因马虎计算出现错误。不过自己改正就可以改对。 七、解决问题：整体来看，学生做题较好，部分学生出现错写单位、计算结果错误等马虎现象，以后在练习中要加强训练。第2题求返回时的速度是多少，有些学生求出了去时的路程后，又用路程乘时间，出现错误，主要原因为不太理解求速度的意义，不理解题意。 三、对教学的反思及改进措施：　　根据本次测评情况，反思自己平时的课堂教学，发现了自己教学中存在问题。从试卷的方向来看，我认为今后在教学中应该从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。 4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 5、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作、认真分析和实际应用的能力培养。培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，认真进行教学反思力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信在我们师生的共同努力下，会取得更加优异的成绩。