柯达伊音乐教学法.docxVIP

柯达伊音乐教学法的主要理念　柯达伊并未写出教学的方法，他祇是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。 他的主要教学理念　如下: 　(一)音乐教育是完整的人所需要的发展。 　(二)音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。 　(三)人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的。 　(四)小孩子从他们的经验中理解是最好的，因此，参与是学习音乐最好的途径。 　(五)「祇有最好的，才是适合小孩子，」他的意思是最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣。 　(六)唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱。 　(七)儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。 　(八)用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。 　(九)去开启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音乐是一件伟大的事情。 　(十)孩子们在这里所学的(学校)，将永远不会忘记，这个将成为他们生命中的光和血。 　「孩子纯洁的灵魂应被视为神圣的，我们必须在他们的心灵种植最好的品质;如果移入任何坏的东西，他们的灵魂将被污染」。 　在匈牙利所发展的教学方法基本上是根据柯达伊的教育理念。 音乐教学实施的三种方法　(一)相对音高或首调唱名法，在英国合唱的传统训练中被充分的发 展，因为它可以指出音调和和声的功能。 　(二)匈牙利的民谣绝大多数为五声音阶，因此，早期的音乐训练皆 采用五声音阶。 　(三)对于小心安排的音乐理念和材料，不是从知识方面，而是从对小孩子的意义而来的。 工具? 手语　(一)手语(handsign)，1986年在英国由JohnCurwen所建立的。 　(二)节奏语言，基本上由法国而来的。 　总而言之，柯达伊音乐教育的主要理念是使学生把学习音乐当作一种享受，而不是折磨，并且将喜好音乐的渴望注入他们的生命中。 ?柯达伊音乐教学法内容概述　　根据柯达伊的看法，他认为人声是最好的教学工具。唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱一样。由这个观点来看，音乐教学的实施，祇要具备接受良好训练的师资和完整的教材，则无论在都市乡镇，甚或最偏远的地区，都可以实施;而且它的教学对象由二岁的幼儿至成年人，都可以透过歌唱的方式来学习音乐。 ?可以训练听唱读写能力　在柯达伊音乐教学法中，主要是以歌唱的方式进行教学，它将所有的音乐知识与常识．以及音乐上的听唱读写能力完全融入一般的教室活动，现举一些简单的例子说明如何训练听唱读写的能力。 　1.在柯达伊教学法中，儿童最早接触的是听老师唱歌;在幼儿还不懂什么是旋律，什么是节奏时，已储备了许多音乐能力。例如老师用 s m s s m ( | | ㄇ |)来唱「早安小朋友」，虽然学生不懂它是sol,mi或是 |，ㄇ，但在无意识中已将它输入脑海。另外，老师常常用「lu」来哼唱一个简短的曲调，让学生用唱名来回答;学生在还未学会看谱之前已先接受音感训练，对于将来的视谱有极大的帮助。 　2.柯达伊音乐教学法主要是以歌唱教学为主，从简单的单声部旋律到加入顽固伴奏，轮唱、合唱，都是以清唱的方式来实施教学，而且不依赖任何乐器的伴奏。另外，在乐理教学上如大、小调、儿童不但在「唱」的当中学会呼吸、歌唱的技巧，更重要的是各种音乐的知识和常识也由「唱」的方式中来学习(音乐是一种听觉的艺术儿童必须在声音中去学「音乐」)。 ? 柯达伊教学中采用的符号　3.由前述两点，学生已经由歌唱中学会「听」、「唱」的能力， 对于视唱、读谱就不会发生困难，很多人看了乐谱而不会读谱，就好像一位文盲翻阅报纸，因为不懂文字而无法阅读。儿童既然接受了音感训练，学会节奏的名称和拍打节奏的能力，就如同具有「识字」的能力一样，对于「视唱」、「读谱」就毫无困难。 　4.柯达伊音乐教学法中，很早就训练儿童的「写谱」能力，它的最早「写谱」训练是用符干记谱(stick notation)的方法，如「两只老虎」，它的记谱如下:（略）学生不但学会这种的读谱方式，更学会它的写法，等移到五线谱时，学生因为具有音程、大小调、节奏……等各种「音乐知识和能力」，通常在记谱时也不会发生很大的困难。