德育先进工作者申报材料.docVIP

德育先进工作者申报材料 xxxx老师是我校一位有着12年班主任工作经验的老师，作为一名德育工作者，彭老师有着新颖的育人理念：彭老师认为教育的过程就是”文化--心理的过程”，是教育者与受教育者互动的过程，”育人”目的之内容主要是”精神关怀”，作为精神关怀者要以心育心、以德育德、以人格育人格，用精神劳动为学生的成长发展引领方向。 在德育舞台上，彭老师有很强的育人意识，从成事到成人，她立足学生需要拓展其发展空间，从教育学视角理解学生成长得需要，注重学生知、情、意、行的心理需要和统一发展、致力于维持正常秩序所需的自我约束力、合作能力等，在成就学生、成就班级的同时也成就了她自己成为一名智慧型的班主任。 一、 拨动学生爱的琴弦的乐手 于漪老师说过，人之所以为人，之所以脱离兽性，是由于有一个美好的情感世界，它里面承载着亲情、友情、乡情、赤子情，拨动了这根”情弦”，善良、挚爱、高尚、忠诚、会潮水般涌入心头，会让你感动不已、情不自禁，恻隐之心、感恩之情、敬仰之爱，大放异彩。 彭老师就是这样一个拨动学生爱的琴弦的乐手。作为一名长期在一线班主任岗位上的教师，彭老师细心呵护、主动关心、尊重学生、帮助学生解决学习、生活中的困难，使孩子们能从班主任老师这里体会到爱，感受到爱。用良好的”生缘”对学生产生”人际吸引”，让全班学生紧紧地聚集在她的周围，形成一股凝聚力。 晓杰是个聪明顽皮的孩子，父母由于特殊的家庭问题都在乡下务农，他与年迈的奶奶相依为命。因为调皮，大年初二他被鞭炮划伤了右眼，得到消息后，彭老师陪着他年迈的奶奶在医院里奔上跑下一整天：排队拍片、付费、包扎、取药......直到傍晚时分他的父母才赶到上海。因为需要一个恢复期，开学后彭老师每天早晨到他家，陪他一起走到学校，放学派两三个附近的同学一起送他回去。自此，晓杰与彭老师特别地亲、也特别地听话、走廊里值勤的老师每当看到彭老师搬很重的练习册、写随笔的硬面抄时，旁边总有一个乐呵呵的小男孩儿抢着替彭老师搬最重的本子。 教师的爱具有巨大的作用，它是教育的桥梁。《学记》中讲的”亲其师，信其道”就是说情感是知识传授的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵通道。教师对学生的爱能够唤醒学生的爱心，萌发学生善良的道德和高尚的情操。xxxx年10月xxxx老师获得爱的教育研究会金爱心教师评选二等奖，爱心是xxx老师班主任工作的根本，她用自己良好的师德影响、感染周围的学生。 二、理解、倾听学生成长需要的知心者 爱因斯坦这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，因为他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。作为班主任，彭老师的赞扬不是总停留在学生习以为常的优点上，而是主动去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出作为班主任的全面而独特的眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。 在彭老师曾带领的班级中有位叫瑞婕的女生，是个品学兼优的学生，但总是胆小怕事、作为课代表，早自修领读时由于紧张，声音很轻。可有一次，她带着彭老师去家访，走到哪里她都有认识的人，并且主动跟人打招呼，于是彭老师不失时机地抓住这个细节，在班级中大力赞扬她人缘好，很懂礼貌，瑞婕兴奋不已，人也自信了不少。此后,她的班干部工作大胆了很多，表现出色，成了老师的好帮手。 心理学家威廉杰姆士说:”人类所有的情结中,最强烈的莫过于渴望被人重视.”对学生而言,他们渴望父母的重视,更渴望能得到教师的认同、欣赏和喜爱。在她说带的班级曾有一个自负的小汤成绩优秀，表扬他马上笑成一朵花，可是听不进别人给他提意见、也经不起失败。彭老师就用蛋糕的制作方法引导启发他：美味的蛋糕是由黄油、糖、面粉、生鸡蛋清等原材料做成的，但如果单独只给你吃黄油或生鸡蛋清，一定让人腻味，难以下咽，可是将它们调和在一起，却成了人人都爱吃的美味。那么我们做人不是也像做这蛋糕一样吗?有了失败、成功、表扬、批评才会成就我们明日的辉煌。 彭老师在日常生活中关注每一位学生的发展，尊重学生的人格，以欣赏的眼光看待、赞赏学生。 三、”文化--心理”班级文化的滋养者 班级文化呈现着班级成员的精神状态，彭老师善于用主题班会、主题教育的形式贯彻两纲教育等，提升同学们积极向上的精神状态。 晓晴在奥运期间跟随着妈妈亲历了北京奥运会的全过程，拍下了许多珍贵的资料图片，以晓晴为主讲，彭老师开展了《为奥运喝彩、为祖国自豪》的快乐午会，从同龄人的视角，同学们近距离地看到了奥运的精彩看点，看到了祖国的强大，都兴奋不已，增强了同学们的民族自豪感。 晓宇的爸爸在世博园区工作，迎接世博的日子里，在晓宇爸爸的帮助下，同学们展望了上海精彩的明天，开展了《我与世博零距离》主题班会活动，看到了上海的飞跃、感受到了