绿色千岛湖五年级章金凤.docVIP

《绿色千岛湖》教学设计 【教材分析】 《绿色千岛湖》是一篇充满生机与活力的人与大自然和谐的篇章，从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖。文章用优美流畅的语言展现了千岛湖如诗一般的优美景色和奇迹般的形成和发展过程。从而揭示一个道理：只要人类与自然保持和谐，就会创造绿色奇迹。 【学情分析】 五年级的学生阅读水平逐步提升，大部分学生学习积极性高，对待学习态度认真，少部分学生对阅读的方法掌握还不够。《绿色千岛湖》教学前，学生没有亲眼看到过千岛湖美丽的风景，教学时要通过朗读让学生能在字里行间感悟千岛湖的优美、富庶和奇迹。 【教学目标】 1．抓住关键词句体会千岛湖的“美”和“奇”。 2．理解课题中“绿色”一词的深刻含义。 3．从“千岛湖”的成功治理，体会“只要人类与自然保持和谐，就会创造绿色奇迹、绿色家园”的深刻道理。 【教学重难点】 1．理解课题中“绿色”一词的深刻含义。 2．了解千岛湖的美景与它的形成，体会人与自然应该和谐相处。 3．背诵最后一个自然段并体会写法。 【学习过程】 一、激情导入，释题质疑 1.同学们，今天我们继续畅游绿色千岛湖（板书课题：绿色千岛湖），请大家齐读课题。（齐读课题） 2.谁来说说，通过上节课的学习，你了解到了什么？ 如此浩瀚、秀丽的千岛湖，我们的作者黄传惕在千岛湖后，？（课件出示中心句）千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工