黄利锋《综合学习社区的实践与思考》.docVIP

构建综合学习社区的实践与思考 张家港市万红小学 黄利锋 摘要： 在当前信息化时代，我们的课堂不止100个平方，学生获取知识的来源和学习方式日趋多样化，我们教师再也不能以不变应万变，要从知识单一的传授者转变为学习的组织者、引导者，利用技术搭建学习平台、精选教学资源、变革学习方式。本文以综合实践活动课程的实施为例，阐述构建综合实践活动学习社区的必要性和可行性，例举利用网络学习社区开展综合实践活动教学的思路，提出基于网络，开放课堂的蓝图。 关键词：综合实践活动 网络 学习社区 目前综合实践活动课程在中小学中得到了广泛实施，学生参与活动的积极性很高，他们围绕共同感兴趣的主题组成活动小组，通过采访、调查、查询资料、动手实践等形式展开探究活动。学生在进行研究性学习时，现有学校图书馆常常不能满足学生的要求，因此学生在需要查询资料时，首先想到的是上网。但网络资源夹杂了很多不良信息，学生很容易受影响。为了让学生的研究活动更具实效，每个研究小组要聘请一位指导老师，对研究过程进行全程指导。但一个老师有时要指导好几个研究小组，无疑会影响到老师正常的教学工作。因此学校有必要建立一个综合实践活动网络平台，教师利用网络的优势随时对学生的研究进程进行监控，引导学生共同分享学习成果。 上海师范大学黎加厚教授在接受网络科技时代杂志采访时指出，我们在综合学习中应该充分应用高度集成的信息、工具、资源、软件的信息化平台、用好三个网络：身边的网络、头脑的网络、资源的网络。利用社会沟通软件如博客、学习社区等支持身边的网络，利用思维导图、概念图、可视化思维工具等支持头脑中的网络，利用搜索引擎、知识管理软件支持资源的网络。综合学习社区也力图体现黎教授的观点，突出了基于信息技术的综合实践活动特色。当然不管我们如何来设计活动主题，一定要精心设计，挖掘活动中的可操作因素，让学生在具体的动手操作中体验到学习的乐趣，激发学生的创新潜能，让每一个学生都与众不同。 一、应用开源社区平台 康盛创想（Comsenz）推出的一个以社区为基础的专业建站平台Discuz! X2，这个平台使我们有了实现梦想的可能。Discuz! X2把论坛（BBS）、社交网络（SNS）、门户（Portal）、群组（Group）、开放平台（Open Platform）应用充分融合于一体，帮助网站实现一站式服务。可以说这是一个构建数字化教育社区的绝佳平台。 1．一个用户中心。社区的文章管理模块、论坛模块、群组模块、个人空间模块只要注册一次，就全站通用。在首页“我的中心”可以快速的发布各种信息，“我的中心”是用户的中心，这里包括了与用户相关的大部分信息和设置，其中有微博、相册、日志、分享、帖子、群组、活动、投票、辩论、收藏、好友、任务、道具、勋章以及漫游应用等信息。这样就便于用户对个人知识进行管理，综合体现个人的价值。 2．联系更紧密。个人空间的“动态”加强了以“人”为中心的功能，不再仅仅以展示信息为主。具体体现在动态的更新就是“用户”动态的更新，这个会员无论是发了日志、传了照片还是发起投票等行为，都体现为：“用户头像”+“动态”，让用户真实感受到人与人之间的“联系”无处不在。 3．分享网络资源。个人空间的“分享”功能，能够把有价值的网址、视频、音乐、Flash分享给大家，如果大家一起来做，就能收藏整个互联网。另外，也可以把本站优秀的日志、论坛帖、相册分享，推荐给有相同兴趣的用户。 4．强大的群组功能。用户可以结交志同道合的朋友，可以按照兴趣爱好、关系、话题、活动等组建自己的讨论区，这为教研组、备课组、专题研究、学生团体、兴趣小组等活动的开展提供了有效的网络支持。 为了便于同学们访问学习社区，也为了今后建立跨校协作活动的组织，我专门申请了一个域名，中文名称是张家港教育（），网站初步设立了“学习在线”“善于交流”“协作小组”“个人空间”“社区应用”五大模块，目前的教学活动主要在“善于交流”和“协作小组”二大模块进行，“善于交流”模块分为“公益活动”“项目学习”“信息技术”“闲暇时光”等版块，基本涵盖了综合实践活动课程的自然环境、社会人文、关注自我三大学习领域，当然版块的设置不是一成不变的，随着课程实施的深入，还会不断完善。 二、学习社区实现目标 1．共享学习资料 为了能够有效地指导学生开展活动，教师要事先设计好活动表格，有时一个活动要好几份表格，开展同一主题活动的师生也比较多，这给资料的管理带来了困难，教师指导团队、学生小组之间的相互交流也不畅通，更重要的是缺乏信息的共享，而有了网络，这些要求的实现就有了可能。 2．形成导师团队 理论上讲，学生在活动过程中，可以去资讯相关老师或校外人士，但在实际的操作中有许多困难，因为需要真实的面对面交流。但在博客上，导师与学生之间随时可以进行交流，而且还能吸引家长的参与，聚集