鄂教语文九上蜀相4.pptVIP

检查预习 注 音： 蜀 相( ) 丞 相( ) 祠 堂( ) 柏森森( ) 好 音( ) 泪满襟( ) 文 体 归 类 ★诗歌分为两大类： ①非格律诗： ②格律诗： 学生自读《蜀相》 思考： 本篇律诗在句数、字数、押韵和对仗上有什么特点？ 观看《蜀相》视频 思考： 本诗在停顿、节奏上有什么特点？ 学生范读、齐读《蜀相》 要求： 读出2/2/3字的停顿和缓慢、低沉节奏。 思考： ①揣摩作者抒发的感情怎样？ 思路简析 4、颈联写到刘备了吗？用意是什么？ 猜一猜？（比较诗风） 《登 高》万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 观看《蜀相》视频 ★提 示： 再次品位本诗慷慨悲壮的思想感情，尝试背诵！ 《蜀相》课堂练习　  1.杜甫,字 ,自号 ,唐代伟大的 。与李白并称为“ ”。 杜甫其人被尊为“ ”;其诗被誉为“ ” 杜甫有《 》传世,著有“ ”、“ ”等。 2.选出解释有误的一项： [　 　 ] A. 映阶碧草自有色 (映:映照) B. 隔叶黄鹂空好音 (好:爱好) C. 出师未捷身先死 (捷:成功) D. 长使英雄泪满襟 (长:永远) 《蜀相》课堂练习 3.下列表述不恰当的一项是： [　 　 ] A.“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树高大茂盛。 B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C.“频烦”即次数多。 “天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。 “开”指开创基业，“济”是渡过难关。 D.“英雄”指千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。 《蜀相》课堂练习 4.展示图片，背诵全诗。 ?试一试! 背诵全诗 * * * * * * 蜀 相杜甫 《蜀 相》 作者: 杜 甫 出处:《唐诗选》 （人民文学出版社1978年版） xiàng chéng c í sēn hǎo jīn 又称古体诗或古风。 又称近体诗或今体诗，包括:律诗与绝句，如《蜀相》就属于律诗。 ★律诗的特点: ① 句数：8句4联，分别称为“首联、颔 (hàn)联、颈联与尾联。” ② 字数：每句5字或7字。 ③讲究押韵：如《蜀相》押in韵。 ④讲究对仗：颔联、颈联必须对仗。 本诗按照2/2/3字的类型停顿。 节奏缓慢、低沉。 缘谁抒情？ ②诸葛亮的事迹怎样？诗中有无提到？ ③诗中的前两联是否还是叙事？ 赏析全诗 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 何处寻？——疑问开篇， 首联： 表达诗人对诸葛亮的追慕 锦官城——成都。 是回答！交代了祠堂的位置与外景 此联通过设问句式，表达追慕之情，交代祠堂之景 赏析全诗 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 自春色—— 空好音—— 寓情于景 以景衬情 颔联： 写出春草空自呈现一番春色 写黄鹂的歌声虽美妙，可是无人听闻 此联写丞相祠堂的内景，荒凉、败落。圣贤的功绩被人遗忘，这是何等寂寞的怀古之心啊！ 赏析全诗 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 概括了诸葛亮一生的功绩和才德。 诗人最为羡慕的是诸葛亮能与刘备的君臣际会，共创大业，一生才学得以施展。 颈联： 赏析全诗 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 长 —— 抒发了对诸葛亮一生遭际的沉痛感慨，(结合阅读提示) 尾联： 永 远 后世英雄，应指千古以来为国为民的仁人志士。 英雄—— 同时，隐含着诗人 自己：报国无门的苦闷。 首联:交代位置与外景 颔联：交待内景 诸葛祠堂:荒凉、败落 思人 (颈联:诸葛亮的丰功伟绩) 睹物 联己 (尾联:诗人自己报国无门的苦闷) 师生互相质疑 1、本诗从“祠堂”写起，为何题目是“蜀相”？也就是说诗人的用意是在“祠堂”还是在“人”？ 2、开头两句对柏树“森森”状的描写有什么作用？ 3、“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一联中“碧草”与“黄鹂”的景物美吗？哪两个字最为关键？ 师生互相质疑 《夜宿山寺》 危楼高百尺， 手可摘星辰。