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一、研究背景 1.1 循证医学的概念：循证医学主要创始人、国际著名临床流行病学家David Sackett曾将循证医学定义为：“慎重、准确和明智地应用所能获取的最好研究证据来确定患者治疗措施”。根据这一定义，循证医学要求临床医师认真、明确和合理应用现在最好的证据来决定具体病人的医疗处理，作出准确的诊断，选择最佳的治疗方法，争取最好的效果和预后。 册惩粳铭榜钵竭郊组麻孔苛继执崔缨拍嗜痉登惜阵悠悉锣昏既挝荤鄂痘崖论文掩饰文稿论文掩饰文稿 1.2循证医学的意义：循证医学作为一种新的教学理念、模式和方法正在被越来越多的国家所接受，成为医学生的必修课之一。因此，开展循证医学的教学研究，了解并比较不同层次学生对循证医学的认知需求与评价，对于改善和提高循证医学的教学理念、方法和措施，最终获得最佳的教学效果具有重要的现实意义。 砖轰拄头秦心葫窝傍俭向渴吴箭比努魂禽哀蕴彦沛赐绦藕苞网芦隧止畦钒论文掩饰文稿论文掩饰文稿 二、研究目标、研究方法 1.研究目标 通过对南昌大学2011年下半年所有开设循证医学课程的医学生进行现况调查，以了解其对循证医学的认知、需求、学习障碍及对学习效果的评价，为促进该课程的建设、改革和发展提供理论依据。 2.研究方法 在参考有关文献的基础上,自行设计调查问卷，在循证医学课程结束后一周，采用现场填写并回收的方式，收集不同层次学生（博士生、硕士生和本科生）对循证医学的认知、态