中考语文古文重点20课篇目练习题文档供参习.doc

中考语文古文重点20课篇目练习题一、《论语》?1、 各章大意?答：1、“学而”章：对学习要认真，要按时复习；对人要热忱，要大度。?2、“温故”章：既要温习旧知识，又要有新的体会。?3、“学而不思”章：读书和思考二者不可偏废。?4、“子贡问”章：要善于向别人学习，不耻下问。?5、“默而’漳：孔子的学习方法——“默而识之”；孔子的学习态度——“学而不厌”；孔?子的教学态度——“诲人不倦”。?6、“三人行”章：择善者而师之（向周围人的一切长处学习）。?7、“诲女”章：实事求是的精神（不强以为知）。?8、“知之”章：要以学习为乐（爱学习固然是好，还要从中感到快乐）。?9、“子在”章：要珍惜时间，不停地学习（或照“注释”讲也可以）。?10、“吾尝”章：若思无益，不如多读书。?2、主题思想?答：参照第1条。?3、分别从哪些角度谈学习问题的。?答：从学习态度和学习方法两个方面。?4、本文是对学习态度和学习方法的阐述句子有哪些？?答：阐述学习态度的有:“敏而好学, 不耻下问”(孔子教育弟子要勤学好问)。?“学而不厌”(人要有好学精神, 学无止境)?“三人行, 必有我师焉”(人要虚心求教)?“知之为知之, 不知为不知”(要有老老实实的学习态度)?“逝者如斯夫, 不舍昼夜”(要珍惜时光, 努力学习)?阐述学习方法的是:“学而时习之”。(学了知识, 需要按时实习才能掌握)?“温故而知新”(复习旧知识, 才能从中有新的体会和发现)?“学而不思则罔, 思而不学则殆”;“思, 无益, 不如学也”。 (学习和思考的辩证关系)。?“默而识之”(要把学过的东西默默地记在心里, 不断积累知 识)?二、《桃花源记》?1、层次结构?课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现树林、进入桃源、走出桃花源、复寻桃花源的顺序。?第一部分（l段），写渔人发现桃花林为经过。?第二部分（2～3段），写渔人进入桃花源以后的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。?第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。?第三部分（第4－－5段），故事的结局和尾声。?2、 课文开头和结尾都写得简略，中间写得详细，为什么？?本文的主要意图是通过桃花源中的生活情状来表现作者的社会理想，所以中间部分写得详细，无论是写村落的概貌还是写人物的交谈，都有一些动人的细节，使人如临其地，如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简略。?3、怎样认识作者的社会理想？?作者笔下的桃花源是一个没有压迫剥削，人民生活安定和乐的社会，但这样的社会在当时是不存在的，它寄托了作者的社会理想，反映人民的愿望。?4、作者是从哪些方面描写桃花林之美的？写桃花林之美有何作用？?作者从桃林之长、桃林之纯、草之鲜美芳香，花之缤纷飘落，描写出桃林之美。写桃林之美有两个作用：其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃花源。其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作了铺垫。?5、“余人各复延至其家，皆出酒食”表现什么?表现桃源中热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友好和睦关系。?6、渔人怎么发现桃花源的？?缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。?林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，?才通人。复行数十步，豁然开朗。?7、作者怎样描写桃花林的自然景色的？?夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。?8、怎样描写桃花源的生活环境的？?土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交通，鸡犬相闻。?9、怎样描写桃花源人的热情好客的？?便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。?10、“皆叹惋”什么？?为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。?11、为什么说桃花源是当时的理想社会？?作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。?12、课文以什么为线索？请具体列出。参考第1条答案?13、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？?写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。?14、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？?不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。?15、为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？?作者这样写的目的是使人觉得桃源