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论中医药文化建设对中医药院校教育人才培养的助推作用 　　 摘要：中医药文化是我国独具民族特色的文化遗产。在国家更加重视中医药事业发展和不断加强中医药建设的背景下，中医药人才培养事业也蒸蒸日上。中医药文化建设与人才培养相辅相依，不可分割。继承和发展中医药文化是高等中医药院校教育的使命和重要内容，而中医药文化建设又大大促进着中医药人才培养质量的提高，推动着中医药人才培养事业的不断发展。 　　关键词：中医药文化;中医药人才培养;校园文化 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）20-0051-02 　　 近年来，国家对中医药事业发展重视程度不断加强。2006年10月，党的十六届六中全会提出要“大力扶持中医药和民族医药发展”。2007年10月，党的十七大报告提出要坚持“中西医并重”和“扶持中医药和民族医药事业发展”。2009年4月，国务院发布《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》。2011年中央财政安排专项资金达59.5亿元用以支持中医药事业的发展，创新中国成立以来中央财政投入资金额新高。2012年4月，国家中医药管理局正式发布《中医药文化建设“十二五”规划》，中医药文化在中医药事业蓬勃发展和社会主义文化大发展、大繁荣的背景下，迎来了历史性的发展机遇。 　　中医药文化是中华民族传统医药与中华历史文化不断渗透影响、融合发展而形成的，是我国非物质文化遗产的杰出代表。加强中医药文化建设是传承、弘扬、保护、发展中医药文化的必然要求，是我国医疗卫生事业健康和谐发展的要素之一，是助推中医药人才培养的重要力量。 　　2012年3月，国家教育部发布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，指出要全面提高高等教育质量，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。要稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新。中医药院校教育是中医药人才培养的重要阵地，加强中医药文化建设，有利于中医药人才道德素质、文化素养、专业能力的整体提升，对提高中医药人才培养质量具有不可估量的作用。 　　一、中医药文化的内涵 　　中医以哲学、宇宙观、生命观为基础，重视人与自然的关系，“阴阳五行、天人合一”，整体观念，辩证论治，“望、闻、问、切”，重视“脉象”的变化;中药有四气五味、升降浮沉、归经、有毒无毒、复方配伍、加工炮制等特点。中医药文化博大精深，其内涵有广义和狭义之分。 　　广义的中医药文化泛指包括整个中医学学科体系、与学科发展和医疗行为密切相关的各种文化形式和文化活动、人文精神方面的历史传统、精神氛围、理想追求和人文气象等，涵盖了哲学文化、历史文化、学术文化、伦理道德文化、文学艺术等内容。狭义的中医药文化指与中医学学科有关的知识、理论、技能和医疗实践活动。本文所讨论的是广义的中医药文化。 　　二、中医药文化建设与中医药人才培养 　　中医药文化建设与人才培养相辅相依，不可分割。高校有四大职能：人才培养、科学研究、文化传承、服务社会。中医药文化的建设和发展是高校文化传承功能的具体体现。继承和发展中医药文化是高等中医药院校教育的使命和重要内容，而中医药文化建设又大大促进着中医药人才培养质量的提高，推动着中医药人才培养事业的不断发展。 　　1.中医药文化建设是中医药人才医德教育的重要内容。中医药学强调整体观念和人文关怀，关注的是生病的人，而不是人患的病。早在唐朝孙思邈所著之《备急千金要方》第一卷《大医精诚》中，就专门对医德进行了论述，为习医者所必读。《大医精诚》这样论述医德：第一是精，即要求医者要有精湛的医术，认为医道是“至精至微之事”，习医之人必须“博极医源，精勤不倦”。第二是诚，即要求医者要有高尚的品德修养，以“见彼苦恼，若己有之”感同身受的心，策发“大慈恻隐之心”，进而发愿立誓“普救含灵之苦”，且不得“自逞俊快，邀射名誉”、“恃己所长，经略财物”。《大医精诚》，被誉为是“东方的希波克拉底誓言”。它认为：作为一名优秀的医生，不光要有精湛的医疗技术，还要拥有良好的医德。《大医精诚》被我国许多中医院校用为医学誓言，誉为经典。 　　2.中医药文化建设是中医药人才专业素质提升的重要依托。我国中医药教育经过多年的建设和发展，已逐渐构建了多形式、多层次的体系，突破了传统的中医药教育模式，实现了向现代化教育模式的转变，并逐步确立了以院校教育为主体的人才培养模式。这些模式的转变和建立就一个时期而言具有跨时代的意义，但随着教育教学理论和时间的纵深发展，大量沿用西式院校的教育模式在培养中医药人才上存在的致命缺陷和问题日益突显。不同程度地表现在中医药人才西化倾向、中医基础理论薄弱、临床辨证思维能力缺乏、院校教育与毕业后教育之间衔接不良、教学与临床脱离等方面上的问题。卫生部副部长、国家中医药管理局局长王国强在谈中医药人才成长时指出：