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课题3 水的组成 揭秘：水的组成 18世纪末，英国科学家普利斯特里和卡文迪许先后把“易燃空气”和空气混合后用电火花点火，结果都得到了水。由于受当时错误观念的束缚，他们始终认为水是一种元素。 普利斯特里 卡文迪许 氢气 1、氢气的物理性质 氢气是一种无色、无臭、难溶于水、密度比空气小的气体。(自然界最轻的气体) 2、氢气的化学性质 氢气能燃烧。 实验探究：氢气 自主学习阅读P79第三自然段， 了解氢气的物理性质和化学性质。 一、氢气 （1） 氢气的验纯 发出尖锐爆鸣声，表明氢气不纯。 听到声音很小，表明氢气较纯。 再收集验纯时，需要用拇指堵住试管口一会儿，使试管内氢气因缺氧而熄灭，以免发生爆炸。 注意 管口朝下，用拇指堵住试管口 靠近火焰，移开拇指点火 （2） 氢气的燃烧 实验4-5 观察氢气在空气中燃烧的现象 现象：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现 。 氢气氢 氢气具有可燃性 讨论： 1、上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ 2、水雾是从哪里来的？ 3、请写出氢气的燃烧的文字表达式。 有新物质生成，发生了化学变化。 氢气和氧气反应产生水蒸气，水蒸气液化 形成水雾。 氢气 + 氧气 水 点 燃 氢气在空气中燃烧，可用文字表达式： 氢气+氧气 水 点燃 (H2) (O2) (H2O) 分析： 氢气由 元素组成，氧气由 元素组成。 由此可推得：水由 组成。 氢 氧 氢、氧两种元素 探究 1、认识实验装置 负极 正极 直流电源 电极 2、演示实验 观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发生了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。 现象 两电极 正极端的 玻璃管 负极端的 玻璃管 比较两玻璃管中现象的差异 两极均出现气泡 气体产生慢 气体产生快 气体体积少 气体体积多 体 积 比 约 为 1 : 2 小组活动：猜测两极产生的气体并验证 猜测 体积少的气体 体积多的气体 气体名称 验 证 操作 现象 结论 3、检验气体 用燃着的木条分别检验两极产生的气体分别是什么？注意观察现象，作出判断，并能解释。 现象 解释 正极端玻璃管 负极端玻璃管 燃着的木条燃烧得更旺 玻璃管内的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰 能使木条燃烧更旺的气体是氧气 能燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气 “正氧负氢,氢二氧一” 两玻璃管内气体体积比约为 1 : 2 讨 论： 1、上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种物质？分别是什么？ 2、请写出水的分解实验的文字表达式。 反应物只有水一种，而生成物有氧气和氢气两种，属于分解反应。 氢气 + 氧气 水 通电 3、分析氢气燃烧和水电解实验，说明其中的哪些现象和事实能说明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。 水生成实验（氢气的燃烧） 氢气+氧气 水 点燃 (H2) (O2) (H2O) 水分解实验（水的电解） 氢气+氧气 水 通电 (H2) (O2) (H2O) 分析： 氢气由 组成，氧气由 组成，由于在化学反应前后，元素的种类不变。 由此可推得：水由 组成。 氢元素 氧元素 氢、氧两种元素 水分解的微观示意图 O H H O H H O H H O H H 水分子 氢分子 氧分子 氢分子聚集成氢气 氧分子聚集成氧气 该示意图再次表明：在化学变化中，分子可以分，而原子不能再分，只能重新组合。 化学反应是原子重新排列组合的过程。 A B 电池 水是人类最宝贵的自然资源，多一滴水就可能多一条生命，小明利用右图所示的装置探究水的组成，A、B是两个试管的编号，通过对实验现象的观察，请回答： (1)B试管内的电极为_____极。 (2)B试管内产生的气体是____,可用____________来检验。 (3)A试管内气体与B试管内气体 体积之比大约是______, A试管 内产生的气体是_____。 (4)在被电解的水中加少量的 稀硫酸或氢氧化钠的目的是 。 你能得几分？ 正 氧气 带火星的木条 2 : 1 氢气 增强导电性