深圳市宝安职业技术学校2012技能大赛训练经验介绍-中国汽车维修.pptVIP

形成“六化”训练模式提高技能教学水平 ——深圳市宝安职业技术学校技能大赛训练经验介绍 Company Logo 一、深圳市宝安职业技术学校概况 学校位于深圳市宝安区，建于1985年。现占地面积6.55万m2 ，建筑面积5.21万m2 。2013年新校扩建完成后，占地面积16万m2 ，建筑面积11万m2 。分东、西两个企业校区，设行政部和财经、信息、商贸、机电、艺术等5个专业部，开设会计、物流、物业、网络、通信、汽车、数控、学前教育、动漫等11个专业。现为国家级重点中等职业学校、首批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设单位。 二、开展综合改革，夯实技能教学创新基础 （一）实行综合改革 近年来，学校在“以人为本、协调发展”办学理念指导下，在内部管理机制、办学模式、培养模式、德育模式、教学模式等方面进行了综合性改革，建立了以“政校企行”合作为基础，以工学结合“六层推进” 人才培养模式为核心，以“校企一体化”办学模式、“校部二级”管理模式、“工学结合”课程模式、“行动导向”教学模式、鲜明职教特色德育模式等为支撑的，与区域经济社会互动发展的职业教育模式，被誉为中国职业教育“宝安模式”。 二、开展综合改革，夯实技能教学创新基础 （二）强化专业建设 学校的综合性改革，促进了专业建设水平。学校是国家级数控技术应用专业实训基地，拥有数控、服装、物流、网络等4个广东省重点建设专业。汽车运用与维修专业入选教育部EAM21项目学校，动漫游戏专业入选第一批“教育部——欧特克职业教育信息技术培训中心”。数控、服装、网络等专业与高职院校开展了中高职“三二分段”自主招生衔接办学。专业建设提升了教师队伍、实训实习基地等方面的建设水平，推进了教育教学改革，为技能教学改革创新夯实了基础。 二、开展综合改革，夯实技能教学创新基础 （三）实施“六层推进” 工学结合“六层推进”人才培养模式是指学生在校三年学习期间，从进校起到学业完成止，按照教学计划，在学校和企业两个学习地点依次进行职业认知、职业体验、基础学习、专业实习、岗位训练、顶岗实习等六个层级的学习，形成 “工”与“学”渐进式交替、螺旋式上升的“分阶段、分层次、分目标”的人才培养模式。 三、强化技能教学，形成“六化”训练模式 学校将“技能教学”作为教学改革的突破口，并定期举办“技能节”，实现了技能竞赛与技能教学有机结合，“技能改变命运，竞赛推动进步”观念深入人心，出现了“以竞赛促进教学，以教学推动竞赛”的良好局面，形成了“六化”技能训练模式。 Company Logo 加强”双师型”教师队伍建设，并以各专业总教练为核心组成团队，保障技能教学。经过数年技能大赛的锻炼，学校迅速成长了一批技术精湛的教学骨干。 将课程改革与技能大赛紧密结合，通过汲取技能大赛内容和标准，对原有教学项目进行改造，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学，推进竞赛内容的普及化教学。 以技能教学为基础、以大赛训练为主线、以“技能节”为平台，从学生入学开始强化技能训练，采取”入门级”、”预备级”、”备战级”三层推进训练，形成选手梯队结构。 三、强化技能教学，形成“六化”训练模式 1. 训练内容 课程化 2. 训练教练 团队化 3. 训练选手 梯队化 将技能训练融入教学常规管理，结合企业标准和技能大赛要求，形成技能训练和考核标准，规范技能水平的评价标准，完善教学质量监控体系，促进技能教学全面推广。 开展形式多样的针对性训练， 在内容上采用单项训练、模块训练、综合训练；能力项目上，开展体能训练、心理素质提升训练、竞技能力训练、团队化师生配合效应训练等，提高学生技能水平。 技能训练项目组织方案、训练内容、训练资料、选手训练情况等形成的电子档案，提高资料的共享性。 三、强化技能教学，形成“六化”训练模式 4. 训练方式 多样化 5. 训练管理 规范化 6. 训练资料 信息化 四、精心准备大赛，优化大赛组织流程 优化大赛组织流程 （一） 准确选择参赛项目 （二）科学制定训练计划 （三）合理组建教练团队 （四）分层选拔训练选手 （五）合理选择训练方法 （六）积极开展对外交流 四、精心准备大赛，优化大赛组织流程 （一）准确选择参赛项目 “以竞赛促进教学，以教学推动竞赛”是学校选择参赛项目的出发点。符合学校专业发展方向，能推进专业教学改革的大赛项目是学校选择的原则。 四、精心准备大赛，优化大赛组织流程