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安徽省明光英普辅导中心高考英语 课堂提问备考素材 内容摘要：本文从英语教学中课堂提问的意义、课堂提问的类型及提问时应注意的问题几个方面，探讨在新课标实施后，教学中如何把握课堂提问这一重要环节,提高教师课堂提问的水平。关键词：课堂提问 问题 展示型问题 参照型问题 评价型问题 ? 一、? 问题的提出 21世纪是科技与教育的世纪。随着中国加入WTO，我们需要大量高水平的能与国际接轨的英语人才。作为新世纪的英语教师，为了适应新的形势的需要，必须着手研究教学的艺术。使我们的学生具有活跃的思维，具有创造性能力的新世纪人才。《新课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整和发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。英语课堂提问则是课堂教学的一种重要形式，为教师更好地实现教育教学目的提供有利条件，更有利于培养兴趣，锻炼思维，提高学生的智力和能力，促进学生全面发展。所以，研究课堂提问的艺术成了我们急需解决的问题。教育心理学告诉我们：学生的思维过程往往是从问题开始，学起于思，思源于疑，可见设疑提问是教师应当具备的一种教学基本功。随着教改的深入，越来越多的老师认识到必须改变现有教学模式，实践上有所创新。提问是沟通学生与教材的重要手段，对检查学生的学习情况，引发学生的探究兴趣，培养和训练学生的语言表达能力，发展学生的思维能力都具有显著的功效。然而不是所有的提问都能起到上述作用，只有懂得提问艺术，善于提问的教师，才可以使学生学得愉快，整个课堂气氛显得生动，和谐。所以好的课堂提问的设计能引向生动活泼，积极思考的新的教学模式，从而改变以往只重知识，不重能力的倾向。 ? 二、?????提问在第二语言习得课堂的作用 ? (一)、“提问”能够充分发挥教师的主导作用和调动学生的主动性，积极性。 “提问”是教师为学生的学创造一种外部因素，通过精心设问，诱发学生的积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生处于学习情绪高，注意力集中和思维活跃的状态，引导学生获取知识。教师在讲授的过程中，通过一些设问、甚至是反问，可以有效地改变教师满堂灌的做法（Preaching），而显得是与学生共同探讨并一起完成学习任务。课堂提问有助于课堂上更好地贯彻启发性原则，使教师真正起到主导作用。恰当地课堂提问对学生起思维桥梁作用或思维定向作用，当学生思维处于十字路口，茫然无措不知所从时，教师的提问就可使学生找到正确的思维方向。例如，在讲授时，教师让学生分析水平层次不高的学生很难独立完成。若教师通过下列的问题便能较好的引导学生得出答案。 T：？ T： T:：Is wildlife protection very important ? 这样,避免了老师只简单地把问题的结果告诉学生,启发学生积极地去思考,很好地贯彻了教师主导性与学生主体性相结合及启发性原则。 ? (二)、课堂提问可以启发学生的思维，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。 高中英语课堂教学中培养和发展学生思维能力的方式方法很多，但课堂提问是启发学生思维的基本方式。它可以为学生创设思考的情境，疏通思考的渠道，提供思索的空间，通过教师的设悬置疑，激发思考，启迪学生去认识问题，使其思维处于积极主动的探究之中。特别是一些就课文内容一身的讨论性的问题。如在讲授的阅读文章?时，可以通过几个问题激发学生的情感及背景知识： 通过这样的提问和探究，就会把学生的认识逐步引向深化，使学生的思维能力得到培养。 精心设计的课堂提问活跃了课堂气氛，沟通师生之间的情感交流，有助于课堂教学活动的顺利进行，如 中介绍的情况，说明了问题。此文章贴近生活，我们就文章可以提出这样的辩题：Is it necessary for to hold the Olympic Games ?? 学生的思维就会活跃起来，有的学生认为：It isto hold the Olympic Games …但有的学生认为It isto hold the Olympic Games … 在热烈的气氛中，师生就这个问题展开激烈的讨论，对课文理解起到了推波助澜的作用,也使主题得到了升华。 ? (三)、 通过课堂提问可以提高学生运用英语进行交际的能力。 　　课堂提问设计得巧妙不仅充分发挥学生的主体作用，而且通过不同类型的提问，使学困生和优秀生都在课堂上运用课本所学知识结合自身能力进行了英语会话训练，例如，开放性，评估性。学生在回答问题时，不仅要依据常识，而且需要相关背景，这种潜意识中完成的思维过程有利于学生将学习的新知识与相关背景知识联系起