08年度英语中考经验总结.docVIP

2013-2014年度英语中考总结 夹河镇初级中学 周芙 2013-2014学年度的中考已拉下了帷幕，我所带的九（5）班在背五个零的基础上能取得些许成绩我甚感欣慰，细细回味，成绩的得来并非偶然，它凝聚了学生的多少汗水，领导和老师的多少心血啊！欣喜之余，回望过去的这一学年，除去常规的九年级的备考工作，有些东西也让我百感交集，感触良多。 一、集体的智慧是成功的保证 我校英语中考的辉煌首先离不开的就是我校英语教师这个优秀的群体！ 我们英语组教师拥有让人佩服的工作热情。这两年来，我们学校实行了集体备课制度，虽然每个人都在毕业班教学中可以独挡一面，但我们却从不单独行动，而是事事有商有量，充分发挥集体的力量，共同面对问题，完全资源共享。就拿我们英语组的教研组长何吉平老师来说吧，她拥有非常丰富的教研教学经验以及备考经验，每周至少组织三到四次集体备课。上课前，我们同年级组的老师同备一节课，互相探讨这一节课需要把握的重点和解决的难点，互相研究本节课高效率的学习方法，实现课堂教学的高效率，集中大家的智慧，一起解决教学中遇到的问题，一起探究如何把本星期的教学内容落到实处，如何提高课堂教学效率，如何突破重难点。忘不了为定一个环节的教学法而各抒己见；忘不了为验证一个答案而东翻西找；忘不了为出一份适合学生的试题堆在面前的一摞习题书；忘不了为培养学生的兴趣，挖空心思；忘不了为学生成绩的不理想，而绞尽脑汁。真正做到了“团结就是力量”。在这样的团体氛围里，大家互帮互助，共同成长。培养学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的。所以，我们从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，同时培养学生学习英语的良好习惯：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天将进行听写,并及时批改。 每学完两个单元进行一次测验，每月进行一次月测,并及时批改和评讲。狠抓作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验后写自我评价，总结测验中的得与失。在课堂教学中，注意训练学生的听说读写能力，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中表现自己。并对他们的课堂活动加与评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。 是提高能力的保证进入九年级以后，首先要处理的是九年级课本15个单元的内容。这本书新授内容很多，不能为了赶进度而轻视。因此，在前五个月认真备课，力争使当堂内容当堂理解。文章是很好的阅读材料，学生要认真阅读，有些段落还要背诵。遇到重要的词汇或语法，应认真地复习一遍。学生通过阅读这些文章可大大扩大词汇量，提高阅读理解能力和写作能力。这本书学完以后，即进入正式的复习阶段。这阶段用四个多月的时间将初中课本系统地复习一遍，通过这一轮的复习，重在打好学生的双基，同时注意能力的培养。在平时的考试中，学生普遍反映很多题目一看就会，但一做就错，原因就在于基础不牢。只有扎扎实实地抓好基础，才能遇到题目一看就会，一做就对。基础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，按照新课标要求，初中学生参加中考时，应掌握000个左右的单词和短语。词汇量的多少直接关系到学生运用语言能力的强弱。因此，在复习过程中，对于每单元的重要词汇、短语，特别是在书面表达中有可能用到的词汇，学生必须会默写并正确使用。对于中考中重点考查的词如动词、名词、形容词、副词除要求学生记忆、理解并会正确使用外，还要注意对常见词一词多义等进行辨析，学生要掌握常见的构词法，这样可有效扩大词汇量。对于在课后练习中出现的新词汇，也要求学生认真记忆，这样在阅读理解中才不会因为生词量过多而影响阅读速度和对文章意思的正确理解。在语法方面，近两年纯粹考语法的题目越来越少，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。在平时的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等形式，总结知识规律。练习时，一定要根据自己学生的特点，选择难易适中、符合中考命题特点的精题。如果对外来资料把关不严，对原题不加剪辑地发给学生做，或者看到别人用什么资料也用什么资料，甚至盲目地东拼西凑一些中考针对性不强而且超出大纲要求的题目让学生去做。那样既浪费了学生本来就很紧张的学习时间，同时肯定达不到较好的复习效果。因此，我们位老师不辞劳苦，分工合作地深入题海，依据学生的实际，选择适合学生的精品，优化组合，达到省时高效的目的。在这一轮复习中，那些由于基础薄弱、意志力不强而导致成绩不理想，失去自信，甚至放弃英语学习念头的同学，我们通过专项训练来查漏补缺，补上多于其他同学的漏洞，使他们变压力为动力在全面复习中，我们很注重测试工作，因为测试可以激发学生复习的动机，测试可以训练学生的考试心理承受度，测试可以让老师检查复习的效果。我们坚持每周进行一次小测试，每月进行一次大考，考后精