2010春文科组教研工作总结.docVIP

六坝中学2009——2010学年度第二学期 文科教研组工作总结 六坝中学文科教研组 二0一0年七月二日 六坝中学2009——2010学年度第二学期 文科教研组工作总结 一、指导思想 2010年春学期，文科教研组认真贯彻《六坝中学2010年春学期工作计划》和《六坝中学2010年春学期教导处工作计划》，严格执行学校周历安排和教导工作行使周历，进一步推进素质教育，积极开展课改活动，更新教育观念，本着科学的态度、创新的精神和扎实的作风，确保了我校教育事业持续、健康、稳步发展。 二、规划与措施 （一）常抓教研常规管理，保证了教研活动正常有序地开展。 为保证教研活动正常有序地开展，文科教研组根据学校和教导处工作计划及行使周历和本组的教研活动计划，主要做了一下工作。 1、坚持了一周一次的教研活动，并进行考勤记载。 2、继续组织教师学习了新课程理论，提升了课改理论水平。 3、组织了观摩课、交流课等活动，交流教学经验。 4、坚持每周一次的教案审批，围绕学校和教导处工作计划，定期不定期地对本组教师的教案、作业进行检查评分。 （二）开展教学评优活动，提高教师教学水平。 1、本学期，每位教师都准备了一节交流课，并组织本组全体教师听课、评课，让教师在上课、说课、评课中学习和交流，从而提高了自己的教学水平，促进了教学质量的提高。 2、第八周开展了教师批阅情况展评活动。 3、第十四周组织了八年级作文竞赛。 4、本学期，每位教师都写了一份高质量的教学设计。 （三）实践了“参与式”教学，变“被动学习”为“主动学习”。 所谓“参与式”教学，又称“合作式”教学或“协助式”教学，也就是让学生在接受知识的同时，积极参与到教学活动中，以最有效的方式达到学习、培养的目的。 “参与式”教学与传统的课堂讲授方式相比，具有以下特点： 1、“多边互动”性。 “多边”是指教学活动的主客体，包括学生、教师、学校及其管理部门。互动”是指“教”与“学”双向互动，教学相长；学生之间的互动，学学相长；学校及其管理部门与教师之间互动，教学水平与管理水平提高。从而实现学生能力、素质和教学水平、管理水平提高的统一。 2、教师作用的“主导”性。 主导性指教师在教学活动中以“导”为主，具体来说就是“导学、导思、导做”；导出方法，导出规律，也就是起“导游”、“咨询辅导员”作用。“授之以鱼不如授之以渔”，教师不再是“绝对权威”，不再搞“教师中心论”、“一言堂”、“满堂灌”。从而体现教师知识和能力的统一。 3、学生地位的“主体”性。 主体性指学生在教学活动中以主动学习为主。体现在学生学习的自主性，即主动学习、主动参与、主动创新，不断发展自我、完善自我、超越自我。变“被动学习”为“主动学习”，变“要我学”为“我要学”。学生广泛参与教学活动，包括参与教学计划的制订等，从而体现共性化学习与个体特征培养的统一。 本学期，我们将通过学习“参与式”教学方法，安排五位教师实践“参与式”教学（其中两人承担校级，三人承担组级）。 （四）开展了教育科学研究，提升了教育理论水平。 教育科学研究是学校教研工作的重点之一。为此，文科组将组织本组全体教师研究本组教研课题，并力争在年内结题。每位教师也根据自己提出的教研课题，通过教学实践，在本学期撰写了教研论文，部分教师的论文在区级以上教育刊物上发表，从而提升自身的教育理论水平。 （五）加强集体备课，提高教学质量。 文科组按年级成立了三个集体备课组。各备课组由组长负责，组员配合，认真完成备了课任务。 （六）重视信息技术培训，推进多媒体课堂教学。 现代化的教学设备需要现代化的教师来使用。为此，文科组在本学期继续对本组全体教师进行多媒体培训，让他们熟练掌握了设备的使用和资源应用的技能，并逐步应用到课堂教学中，从而发挥了现代远程教育设备的效益，为我校教育教学提供了优质的资源，推进了多媒体课堂教学。 本学期，每一位教师都上了三节以上多媒体课，并将课件上交教导处存档。 （七）重学习，强素质。 本学期，文科组重视继续教育，鼓励本组教师努力学习科学文化知识，并向学校阅览室或教导处借阅书籍学习，尤其借阅了一些有关新课程的课程标准、教学案例、教研论文等，并认真学习，潜心钻研，从而充实了自己的大脑，提高了自身的素质。 总之，在本学期，文科教研组认真贯彻学校和教导处的工作计划，把本组的计划落到了实处，从而使教学质量上了一个新台阶。 4