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2010年生物中考考点质检后重点复习提示长乐教师进修学校郑智武1．科学探究 P7115科学探究的六个基本环节——提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（1）学会发现问题，提出与生物学相关的、可以探究的问题，学会应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想和预期。（2）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；确认控制变量，设计对照实验；制定可行的实验方案。（3）学会处理数据、解释数据。（4）得出结论，表达与交流。提出问题：蚕是天生就喜欢吃桑叶吗? 作出假设：。制定计划：在制定探究计划时，和小敏一起思考并回答下列问题。①实验用蚕的来源： A．向别人要来已经生长数天的蚕 B．购买即将孵化的卵，等待刚孵出的蚕请你选择以上两种获得蚕的方式，你的选择是？②对照实验的设计：小敏根据本实验的变量设计了以下两组对照(以下每组对照除叶片种类不同外，其余条件都相同) A．桑叶和芹菜叶 B．菠菜叶和薄荷叶你打算选择哪组做对照 ?③每一组蚕的数量： A．用一只蚕 B．用十只蚕你的选择是：。你的理由是：。如果你们的实验结果支持你们的假设，请问本次探究实验你们的结果是什么？。2．生物体结构层次（1）说出显微镜的基本构造、作用及其使用方法 P7136认识显微镜的基本构造和功能。能够独立和规范地使用显微镜（如清晰度、清洁等）。说出显微镜放大倍数的计算方法以及不同放大倍数下所看到的物象情况.（2）模仿制作临时装片说出制作临时装片（洋葱表皮细胞）的方法和步骤，并能处理制作临时装片中可能出现的一些问题。（对光、清晰度、清洁、如何染色）（3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 P7176描述细胞的基本结构和功能。（细胞膜、细胞核的功能）P7145（4）区别动物、植物细胞结构的主要不同点 P7149（5）描述绿色开花植物体的结构层次 P7165识别植物体的几种主要组织。（保护、营养、输导组织） P7167描述绿色开花植物体的结构层次：（微观到宏观：细胞→组织→器官→个体。） P7167 （6）描述人体的结构层次识别人体、动物体的几种基本组织。（主要是上皮组织、肌肉组织、神经组织）P7163描述人体、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。 P7162-P71643．生物与环境（1）概述生态系统的组成 P7127举例说出生物与环境是一个统一的整体。（生物与环境的关系）说出生态系统的组成及生产者、消费者、分解者的作用。（知道三者的概念及判断） P7123-P7124（2）列举不同的生态系统举例说出各种不同的生态系统。 P7129-P7130（3）描述生态系统中的食物链和食物网。说出食物链的正确表示方法。（2-4条之间）（植物→……） P7125说出有毒物质会通过食物链不断积累。说出某种生物的数量发生较大变化时对其他生物数量的影响。（4）描述生态系统的调节能力是有限的。 P7126（5）描述生物圈是最大的生态系统。 P7128说出生物圈是最大的生态系统(生物圈的概念、范围)。认同保护生物圈的观点。（注意资料分析）4．生物圈中的绿色植物（1）描述种子萌发的条件。 P7190描述种子的结构和功能?蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）?玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳列举双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构上的异同点描述种子萌发的条件（2）描述开花和结果。说出花的基本结构。（识图） P71102说出传粉和受精的概念。 P71103描述受精后花的各个部分变化及发育情况。（识图） P71104（3）说出绿色植物的生活需要水和无机盐说出根吸水的主要部位。（根尖的成熟区） P7166说出导管的功能。P7167说出绿色植物的生活需要水和无机盐。（植物萎蔫的现象—缺水；需要量最多的无机盐）（4）阐明植物的光合作用说出绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件和场所。P71127-129、P71119-121描述光合作用的实质。 P71130说出光合作用的意义。（5）描述绿色植物的呼吸作用。P71123-125说出绿色植物进行呼吸作用的原料、产物、条件和场所。描述呼吸作用的概念。（6）描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡描述绿色植物的光合作用在维持生物圈中的碳氧平衡中所起的作用。 P71129说出农业生产上应用植物光合作用的原理的有关措施。（合理密植） P711305．生物圈中的人（1）说出人体需要的主要营养物质 P7221说出糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素的主要生理功能及食物来源。 P7222列举缺乏某种维生素后人体的重要症状。（如缺维生素A、维生素C、维生素D后的症状）（2）描述人体消化系统的组成说出消化系统的组成，识别构成消化道和消化腺的各个器