江苏省淮安市洪泽中学2016届高三上学期第一次调查测试语文试题 Word版含解析.docVIP

一、语言文字运用 1．依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ?▲ ）（3分） 作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所_______。此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；_______的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香浮动，犹如___ 的佳人。　　 A．钟爱 飘飘洒洒 形单影只 B．喜爱 纷纷扬扬 遗世独立　　 C．热爱 洋洋洒洒 绝世独立 D．欣赏 沸沸扬扬 倾国倾城 【答案】B 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 2．下列各句中，没有语病的一句是（ ?▲ ）（3分） A．通过开展全民阅读活动，可以使全社会形成多读书、读好书的阅读氛围和社会风尚， 让人们在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操。 B．立法部门应尽快建立全面系统的社会诚信档案，良好的社会诚信风气能促进社会公德建设，有效构建风清气正的社会文化格局的形成。 C．当前电子商务面临的最大问题是切实保证交易质量，虚假宣传和虚假包装等网络交易的不良行为已对网购的发展造成了明显的负面影响。 D．宋代以后许多擅长治印的画家，往往又是诗人、书法家，他们将画印诗书融为一体，丰富了中国画的表现形式，为中国画基本特点的形成奠定了基础。 【答案】D 【解析】 试题分析：A项，搭配不当“形成”与“社会风尚”不搭配；B项，结构混乱，偷换主语，主语由“立法部门”变为“良好的社会诚信风气”；C项，不合逻辑，“最大问题”与“切实保证交易质量”不和逻辑。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，对于结构性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 3．下图为《读者》的两个徽标图案。下列对图案的解说不恰当的一项是（ ?▲ ）（3分） A．图案蕴含了《读者》杂志愿像辛勤的蜜蜂采蜜一样，采集天下的美文佳作奉献给读者的寓意。 B．图案也蕴含了读者就像一只只蜜蜂，不断从《读者》中撷取人生智慧和精神营养去酿造甜蜜生活的寓意。 C．图案①采用静态的对称设计，富有装饰性；图案②采用不对称的设计，更具有动态感。 D．图案①属于传统的静态设计风格，可以唤起人的怀旧感；图案②采用动漫风格，有鲜明的时代色彩，更能吸引年轻人。 【答案】C 【解析】 试题分析：本题是考查学生图文转换的能力。题干给出要求“对图案的解说不恰当的”，图案解说，包括两方面：一是“构图要素”，一是“图形寓意”。对于前者，学生应先看图形由几部分组成，是怎样的顺序，每一个部分的形状是怎样的。对于后者，应抓住图案特点延伸想象。C项中“可以唤起人的怀旧感”毫无根据。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 二、文言文阅读 ㈠课内文言文（6分） 4．下列句子中加点词用法不同于其他句的一项是（ ▲ ）（3分） A．戛然长鸣，掠予舟而西也 B．项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 C．群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏 D．稍蚕食诸侯，且至于燕 【答案】A 【解析】 试题解析：本题考查实词的活用。A项名词作动词，意为“向西飞去”，其余三项均为名词作状语。判断名词活用为状语还是动词，可以看名词后面是否有动词，有动词多数情况活用为状语，没有动词多数情况活用为动词。解答实词解释要求将实词带入原文中理解。文言实词推断方法（一）语境分析法（根据上下文意思推断词义）语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。（二）语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，在同一位置；上词语意思相同、相对或相反。我们可以利用这一结构特点推知词义。例如：（三）语法分析推断根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性