2013年试卷分析表.docVIP

2013-2014学年度第一学期 英语学科质量抽测试卷分析 学校：石嘴山市丽日小学 一、总体评价 本次期末试题采用了听力和笔试相结合的方式，重点考查学生的 二、成绩统计 项目 应考 人数 实考 人数 平均分 最高分 最低分 及格 人数 及格率 优秀 人数 优秀率 学校 年级 班级 石嘴山市丽日小学 1 65 63 83.67 100 49.5 55 87.3 36 57.1 2 66 63 83.61 100 48.5 58 92.1 36 57.1 合计 三、试卷特点及体现的能力要求 1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)因为这些语言知识的掌握能更好地为今的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能英语作为语言是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学活用语言能力的考查。如笔试部分的第五题，在情景中考查英语。 4、体现学科之间的整合试题能与等学科整合。如笔试部分的。整个试题题量适中，将知识点与为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的较好试卷。（一）听力部分：第一大题：选出你所听到的词这题由于平时学生对单词比较熟悉，’s drawing picture和She is singing这两个没听清楚，导致失分。第五题：听音，用√标出他们要参加的项目。本题采用表格的形式，练习册和卷子中都练习过，而且个别学生就针对这一题型做过辅导，所以得分率很不错。第六题：听音，圈出正确答案，本题采用一问一答的形式，而且给出了图片做参考所以学生都能做对。 （二）笔试部分：第一大题：读一读，选出与句子相符的图片，图片都很相似，就看答题的学生有没有认真看图以及对短语掌握的熟练程度，总体说来得分率较高。第二大题：看一看读一读，勾出与图片相符的句子，这种看图选句子的题很简单，都是最基本的句子，得分率较高。第三大题：看图，把正确的序号写在横线上，总共给出12幅图片，首先题量有些大，考查学生认读单词的能力，有很多学生对单词street还是有些陌生，所以有失分的情况。第四大题：读一读句子，把序号填在相应图片下方，给出句子和图片，降低了考察难度，这一题大部分学生都掌握不错，就是对短语They’re jumping和 I can’t jump far没能掌握踏实，丢了分。第五大题：读一读，将相应的答语与问句连起来，之前都是以单选形式考查，这次试卷以连线给出，学生掌握的不牢固，反复练习的句子却依然还在出错，丢掉了不应该丢的分数。第六大题：把下面词连成通顺的句子，这一类型的题目训练的有些少，孩子看到题目就有些发闷，而且都是一些小问题，比如说首字母没有大写，还有的学生不注意标点符号的书写。 五、反映出的问题 总之，从我们学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，总体表现在以下几个方面： 1、基础知识掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。 2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。 3、在以后的做题中要强化练习，培养学生读准题意做题的习惯，样就不会出现“遗憾的失分现象”。比如句子书写时注意首字母的大写，还有句子的标点符号。看清楚题目要求然后再答题。 4、两级分化现象开始出现。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。最基本的单词题和短语题都没有很好掌握和得分。 5、部分学生听力理解能力有待强化特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。还有对图片的敏感程度，有些图片表达的重点不突出，给学生造成混淆的结果。 六、教学建议 1.通过本次考试，我认为在我们的教育教学中，我们应在教文化知识的同时培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。这次的试题的难易程度适合学生作答，能提高加强学生学习英语的热情，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学内容英语实践联系起来，学生能够灵活的运用才能提高英语的学习水平。同时我们还要加强学生的课外阅读，提高学生的课外自学应用能力。中考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施: (1)狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些