广东省东莞市南开实验学校高中历史 1.1 百家争鸣同步学案2 人民版必修3.doc

广东省东莞市南开实验学校2013年高中历史 1.1 百家争鸣同步学案2 人民版必修3 知识与能力目标 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。 过程与方法目标 推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。 情感与价值目标 通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。 教学重点： 诸子百家的代表人物及其主要思想。 教学难点： 百家争鸣局面出现的原因以及意义 教学过程： 新课导入：于丹《论语心得》导入 学法指导：高考复习四部曲 锁定目标、有的放矢；知识整合、夯实基础；拓展思维、培养能力；总结反思、形成认识。 百家争鸣的含义（什么叫“百家争鸣”） “百家”是泛指，形容学派数量多；主要分为：儒、墨、法、道、阴阳、杂、名、纵横、兵、小说家等十家。 “争鸣”是指争论、辩难。 百家争鸣就是指不同的学派针对社会上存在的各种问题展开争论，他们互相诘难批驳，又彼此交融，进而使学术文化出现繁荣的局面。 百家争鸣局面形成的原因 展示课件：中央台记者与一个西北放羊娃的对话。 问：为什么这个放羊娃会有如此简单、单纯、甚至可笑的想法？ 生：有当时当地的政治、经济决定的 师：引出“一定历史时期的思想文化是一定历史时期的政治、经济的反映”这一历史原理 学生根据此原理分析“百家争鸣”局面形成的原因。 经济政治：春秋战国时期，中国社会发生重大变革：井田制、分封制、宗法制等旧制度（周礼）走向崩溃，新的封建制度正在建立 阶级关系：新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃 东周王室衰微，天下大乱，诸侯崛起，诸侯为了在争霸中胜出，纷纷招揽天下人才，士大夫阶层活跃和受重用 思想文化：私学兴起，学术下移 春秋战国时期战乱频繁，很多贵族在战乱中沦为平民，不少士大夫兴办私学，评论时局，寻求恢复社会秩序的良方，把本来只保存在贵族社会中的知识带到民间。 百家争鸣局面的形成 师：春秋战国时期，最主要的思想派别有哪些呢？（板书） 生：儒家、道家、墨家和法家等。 师：初中我们已经学了这些学派的主张及其主要代表人物。下面就请同学们判断以下主张各属于哪一派别的思想。 如：万物虚无，福祸相依（道）——“无为”；朴素辩证法思想 兼爱非攻，节用尚俭（墨）——兼爱；非攻；尚贤；节俭 以法为教，今必胜昔（法）——法治；中央集权；政治变革 仁者爱人，民贵君轻（儒）——“仁”；民本思想 课堂活动：请为孔子、老子、韩非子设计一段颁奖词。要求：能体现他们的思想及影响。并为“百家争鸣”做总结陈词！ 例：墨子：他，兼爱人民，不分等级上下；他，行侠仗义，不为个人名利得失；他，热爱和平，否定国家战争；他，大倡节俭，最早构建节约型社会。因为有他，孔子的仁爱显得狭隘而小气；因为有他，中国出现了最早的侠士；因为有他，人们开始思考战争存在的意义；因为有他，资源得到更大限度的利用。他是我们熟悉的，也是我们不熟悉的，因为他离我们那么遥远，遥远至几千年前的春秋战国时期。这就是伟大的思想家——墨子。 四、百家争鸣的历史意义： 1、百家争鸣是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国整个封建时代文化的基础。 2、百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对中国传统文化的发展影响深远 儒家思想孕育我国传统文化的政治思想和道德准则 道家学说构建了我国2000多年传统思想的哲学基础 法家思想成为历代进步思想家、改革家的理论武器 问：假如你是春秋战国时期的一位君主，你会采用哪家的思想？为什么？（争的结果及形成结果的原因） 诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“依法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争 课堂练习：1988年，诺贝尔奖得主齐聚巴黎，他们在《巴黎宣言》中写道：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回头2540年，去吸取孔子的智慧。”阅读下列有关孔子的材料： 材料一：齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”。公曰：“善哉！……”季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”????????????????????????? ? ━━ 摘自《论语·为政》 材料二：吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未