广东省德庆县孔子中学高中历史 第23课 祖国统一的历史潮流教学设计 岳麓版必修1.doc

广东省德庆县孔子中学2014年高中历史 第23课 祖国统一的历史潮流教学设计 岳麓版必修1 教学内容 教学目标 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义 教学重点 “一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门回归的意义。 教学难点 “一国两制”构想的深刻内涵及港澳回归的原因；台湾问题的未来走向。 教学方法 讲授法，讨论法，练习法等 教学策略手段（教学过程） 。 讲授新课： 一、“一国两制”的伟大构想 一国两制伟大构想是老一辈革命家不断探索的结果，它的形成经历了一个逐步发展的过程。请你概括它形成的过程。 “一国两制”最初是针对台湾问题而提出来的，根本目的是为了和平统一祖国。那你了解台湾的历史吗？ （1）元朝：设澎湖巡检司，管辖台湾澎湖等岛屿，台湾正式归属中央政权； （2）1662年：郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾； （3）1684年：清政府在台湾设立了台湾府，隶属福建省； （4）1885年：中法战争后在台湾设立行省； （5）1895年：通过《马关条约》日本强占台湾； （6）1945年：日本投降，把台湾还给中国； （7）1949年：蒋介石逃往台湾，海峡两岸再度分离。 一国两制伟大构想的形成 1、雏形：20世纪50年代中后期，最初是针对台湾提出问题 2、酝酿：1981年《告台湾同胞书》——“九条方针” 3、形成：80年代以后，邓小平全面阐述 4、宪法保证：1982年全国人大五届五次会议 5、确立：1984年全国人大六届二次会议——确立为指导方针 思考题：“一国两制“构想的内涵是什么？提出这一构想的目的何在？ （1）内涵：在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度 长期不变。两种制度长期共存，这是实现祖国统一的必经之路。 （2）目的：解决台湾、香港、澳门问题，实现祖国完全统一。 一国 →中华人民共和国→前提和核心 大陆→社会主义制度→主体 两制 港澳台→资本主义制度→补充 ↓ 不会动摇我国的社会主义性质 拓展：特别行政区：是我国的地方行政区域，它享有其他省、市、自治区所没有的高度的自治权，但不是完全自治。特别行政区除外交和国防事务属中央人民政府管理外，享有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权，台湾还可以保留军队。 “一国两制”构想的意义： 这是没有先例的天才创造，是邓小平运用马克思主义基本原理，依据中国的历史、现实状况提出的一个全新的战略思想，是具有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴的指导思想，是实现祖国统一的唯一可行之路。它不仅为解决台湾，香港，澳门问题指明了方向，也为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式。 过渡：虽然一国两制是首先针对台湾问题提出，对台湾也有很多优惠，但由于种种原因，这一构想却在解决香港问题上首先得到了成功运用。接下来我们来看看“一国两制”如何在解决港澳问题上得到成功实践的。 二、香港、澳门回归祖国 拓展：香港问题的由来： （1）香港岛：1842年《南京条约》中被割占；（2）九龙司：1860年《北京条约》中被割占；（3）新界：1898年《中英展拓界址专条》中被租借。 1. 香港、澳门回归祖国的条件 问题：香港、澳门回归祖国的条件有哪些？ （1）物质：中国国力增强，国际地位不断提高； （2）理论：“一国两制”构想和各项具体方针政策的完善，为解决香港、澳门问题指明方向。 2、香港回归： （1）过程：①提出方案：1982年9月，英国首相撒切尔夫人访华，中国正式提出以“一国 两制”方案收回香港； ②签署声明：1984年12月，中英两国政府在北京正式签署了《关于香港问题的联合声明》 ——中国将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，英国政府届时将把香港交还中国； ③恢复主权：1997年7月1日零时，中国政府恢复对香港行使主权。同日，《中华人民共和 国香港特别行政区驻军法》正式生效。 （2）意义：①香港的回归洗刷了中华民族的百年耻辱，翻开了香港历史新的一页，中华民 族在祖国统一大业上迈出了坚实的一步； ②香港的回归为澳门问题的解决提供了成功的范 例。 拓展：澳门问题的由来：（1）1553年葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；（2）1557 年葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权；（3）1887年，强迫清政府签订《中葡北京 条约》 3、澳门回归的过程： ①1987年4月，中葡双方在北京正式签署了《关于澳门问题的联合声明》； ②1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权，澳门回到祖国怀抱。 4、香港、澳门回归的历史意义（参考人教版）： （1）对中国：①洗