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产学研合作协议书方面的情况说明 《中国教育改革和发展纲要》指出：高等教育要 “ 加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培养，促进教学、科研、生产三结合 ” 。有条件的科研机构和大专院校要以不同的形式进入企业或同企业合作，走产学研结合的道路。产学研结合有两层内涵：一层是高校产学合作科研，它的基本特征是科研与企业相结合，核心是经济，主体是科技人员，目的是科技成果产业化。另一层是高校产学合作教育，它的基本特征是教学与企业相结合，核心是教学，主体是学生，目的主要是提高学生对社会与生产的适应能力。从人才培养模式的角度来看，我们主要关注的是产学合作教育这一层面，它是培养技术型人才的基本途径，也是教育创新的重要方面。 一、教育创新是高职产学合作教育的基本理念 面对我国社会经济发展的新形势以及加入 WTO 后我国高等教育出现的新变化和新特点，高职院校面临着如何按照面向市场、适应需要、地方为主、企业参与的原则，确立现代高等职业教育的办学理念，提高高等职业教育教学质量，形成自己的办学特色和办学优势的方向性问题。特色和优势意味着创新，我们专业在产学合作教育实践中，有较为深刻的体会。 第一， 产学合作教育创新的地位在于教育服务与社会服务。 产学合作教育是高校全面贯彻党的教育方针、适应社会经济发展的需要、培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的有效教学形式；是高职教育面向社会，服务社会、推动社会的必由之路，也是 高职教育改革发展的基本趋势。创新的着眼点是教育发展和社会需求的结合点。 第二， 产学合作教育创新的功能在于人才培养体系建构。 经济的高速发展，使企业间的竞争日益加剧。企业间的竞争实质上是人才的竞争，高等技术应用型人才在企业生产经营活动中的地位日益重要。产品质量的提高、新产品的研制开发、新技术的引进、设备的技术改造等，都需要借助于高职院校的信息与技术服务。引进高等技术应用型人才与职工的继续教育，成为企业人力资源开发的重要内容。企业的需求反馈到学校， 推进了学生自主学习，合理设计知识结构和能力结构；推进了教师发挥主导作用，扩大学术和教学空间；推进了教学运行体系的完善，实施课程体系改革、教学内容更新、教学方法提高；推进了教学评价体系的完善，明确人才规格的定位和教学质量标准的定位。 第三， 产学合作教育创新的基础在于产学双方的积极性。 企业集团的支持和积极参与，形成产学合作教育的社会网络。 高校的积极组织和探索，形成产学合作教育的主体力量，企业和高校的主要领导主动抓产学合作教育，直接推动产学合作教育的深入开展。 二、走产学合作之路，与企业签订 《学生顶岗实习协议书》 所以要想把自己的专业办出特色来，就必须走产教结合工学一体的道路办学实践结合本专业人才培养工作实际与相关的行业企业开展了合作,建立了互互利稳定的合作关系有力地促进了学院的发展学院人才培养工作水平在学习专业理论的基础上又了动手，提升了专业素养，又将企业文化融入到专业学习中，缩短学生由“学校人”到“社会人”的进程。产学研合作，优化了办学资源，使学校明确了服务社会的方向，使学校的发展空间不断扩大。今后学校还将积极搭建产学研创新平台，不断增强服务地方的能力。” 高等职业教育，是为社会、为企业培养生产、建设、管理、服务第一线需要的应用性技术人才，学生必须具备下得去、用得上、上手快、留得住及爱岗敬业、职业意识强，行业特色明显、动手能力强的特点。而旅游专业是（饭店管理、旅游英语）是应用性很强的专业，特别强调学生的职业意识和动手能力，为此，走产学合作的道路，充分利用企业的人力资源和物质资源，培养适合企业口味的实用性、应用性人才，是旅游专业教学改革的方向。 二、本项目的主要内容和具体举措 教育部教高[2004]1号文件明确指出，高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校所在区域经济和行业发展中的位置；要加大人才培养模式的改革力度，积极探索校企全程合作进行人才培养的途径和方式；大力开展订单式培养，充分发挥企业和用人单位的作用。 随着我国的经济发展，人民物质生活水平的不断提高，特别是我国加入WTO和申博成功，旅游业已逐渐成为最具发展前景的朝阳产业。上海作为国际知名的特大型城市，凭借其独特的海派都市风光、都市文化和都市商业以及便捷的交通、齐全的旅游设施和优良的服务水平，已成为中国最重要的旅游城市之一。高质量、高素质旅游人才的短缺 ，制约着旅游业的快速发展，特别需要高水平的教育尤其是高等职业教育来培养和提高全行业从业人员的综合素质。在经过充分市场调研的基础上，东华大学职业技术学院于1999年5月起先后设置了饭店管理、旅游英语专业。 为使培养的学生能够符合企业的用人要