从中考历史命题特点看中考历史复习方法.docVIP

从中考历史命题特点看中考历史复习方法 一、近几年来，潍坊中考命题总的来说具有以下特点：贴近学生认知，具有很强的人文性、时代性、科学性的特点： 1.主题新颖，紧跟时代脉搏。新课改要求历史教学要体现时代的特色，反映在历史试题上就是要体现当前的一些热点问题，历史试题以当前的时政材料作为考点屡试不爽。这种切入题的方式在选择题中大量存在，所引材料新颖接近学生认知水平，易于激发学生兴趣。如2011年中考试题的选择题第6题，是以2010年召开的新疆工作座谈会为切入点，借此考察左宗棠收复新疆。第18题，以日本的核泄漏事件为切入点，考察爱因斯坦的科学成就，这种类型的题目构思精巧，考察难度虽然不大，但却达到了再现历史知识的效果。 2.题干丰富，创设历史情境。选择题以材料分析题的形式出现，用材料入题，用文献资料、评论、图表资料等材料入题，考察学生感知、感悟历史的能力和分析理解问题的能力。随着时代的发展，枯燥的历史题目会逐渐退出历史的舞台，即使是选择题，它的题干也日益丰富，并且借助历史材料，创设出新的历史情境，从而使突兀的知识点“旧貌展新颜”。用丰富的材料展现历史发展的历程，犹如一幅历史的长卷，娓娓道来。材料图文结合，材料从多个角度、各个侧面考察历史知识。正是一则则真实可信的历史材料，才让历史试题生动、精彩、富于变化。如2011年中考题的第5、9、10、12、14题都是这种类型的题目。 3.组合巧妙，转弯处巧设“陷阱”。课改之后，历史试题直接考死记硬背的知识点越来越少，但这并不表示基础知识就不再重要。其实，基础知识无论在任何时候都需要牢牢被掌握，因为现在的考题大都是间接考察基础知识，而且需要变换思维方式，尤其是不能总以直线思维的方式解决问题，哪怕只是一道小小的选择题。如2011年中考题第7题，B选项赔偿军费白银二亿两和D选项允许日本在中国开设工厂，都是剥削中国人民的条款，它的陷阱就是“该条约中有利于外国人直接利用中国廉价劳动力和原料”这一点。 4.理论联系实际，侧重能力的考查。如2011年中考题第21题，第1问根据材料总结商鞅变法措施，就考查了学生的分析能力，第4个问题结合所学中国古代史知识，归纳出能够促进国家经济发展的一个因素。就充分考查了学生的归纳总结能力。 5.注重探究，鼓励创新。最近这三年来的中考题材料分析题中，基本哪一个题目中都有“谈认识”“谈看法”“谈启示”这样的问题。这类题目的内容是开放的，不再是拘泥教材，深挖教材。它的形式、方式、发问也是开放的，特别是答案，不再是用标准答案来框住考生的思维，而是鼓励考生谈自己的见解，鼓励打破常规。只要观点正确，言之有理，持之有据，就可酌情给分”、“ 允许、尊重考生有切合题意的自由发挥和多角度的思维。有利于引导学生主动探究，能够鼓励学生多角度、多层次思考问题，根据自己的理解、态度灵活自由地去答题，有利于学生创造性思维能力的培养。?应中国国家主席胡锦涛邀请,美国总统奥巴马在2009年11月对中国进行了国事访问。应美国副总统拜登邀请，国家副主席习近平于2月13日至17日对美国进行正式访问。中国是世界上最大的发展中国家，美国是世界上最大的发达国家，中美关系成为世界上最重要，也是最引人注目的双边关系之一。近代史上的中美关系：第二次世界大战以前，发动一系列侵华战争；二战中与包括中国在内的世界反法西斯国家共同进行反法西斯战争；二战后扶蒋反共。2）新中国成立后的中美关系：20世纪70年代以前处于对抗关系，70年代以后走向正常化。3）目前影响中美关系的主要因素：社会制度和意识形态问题、台湾问题、人权问题、南海问题、贸易争端等。 （一）强化记忆，夯实“双基” 历史复习的第一步就是打好基础。由于历史教材是以课为单位编写的，所以第一轮复习要以课本教材为主，结合课标和中考要求，采取“滚动式”复习，强化知识点、考点，夯实基础，过好每一个考点关。但需要说明的是这不是上新课，因此这一阶段的复习教师要把握两个重点：1、指导学生掌握每节课的线索和主要内容，理清史实和概念。在这一阶段的复习中教学法突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确；语言精炼，多余的话不讲，重复的话少讲，做到画龙点晴；并辅以条理化的板书（包括提纲和图表），增强语言的叙述性和直观性。2、掌握历史的知识结构，化繁为简。因为弄清了基本结构，再去掌握详细、具体的知识，能起到纲举目张的作用。而历史教材的目录恰恰就是一个基本线索和简要提纲，也是对各个不同历史时期的各类历史现象的高度概括。如：“近代化的起步”，其四课分别是“洋务运动”、“戊戌变法”、“辛亥革命”、“新文化运动”，上面讲到的四个事件就是单元的四个子目，也就是单元的“纲”。“洋务运动”、“戊戌变法”、“辛亥革命”、“新文化运动”