修稳君、张俊第五届社科年会临沧专场征文.docVIP

边境地区高校校园文化建设例析 修稳君 张俊 内容提要：基于地处边境、民族学生多、贫困生多、女生多“三多”的校情，如何因地制宜、因材施教地创新、丰富校园文化生活，最大限度地教为所用、育为所需，是边境地区高校长期思考和探索的重大课题。以云南临沧师范高等专科学校为例，建设女生活动中心正是该校“在课堂、在宿舍、在周边社区”的和谐生态教育教学模式下以情动人、以德树人、以实践育人的典型代表，也是边境地区高校走出的一条建设特色校园文化的探索之路。 关键词：边境高校；女生活动中心；校园文化建设 一、工作目标与思路 秉承立德树人的教育理念，致力于校情，培养女生才艺，丰富女生课余生活，创造特色校园文化。 1.基于校情的选择 临沧师范高等专科学校位于我国西南边陲的临沧市，地处云南西南部，毗邻澜沧江，西南与缅甸交界，属于边疆多民族欠发达地区，是世界著名的滇红之乡。 （1）特有民族学生多、跨境民族学生多。全校拥有汉、彝、白、壮、傣、哈尼、纳西、回、苗、佤、傈僳、布朗、拉祜、藏、瑶、普米、布依、怒、水、满、基诺、景颇、侗、蒙古、黎、土、阿昌等28个民族的学生，其中白、傣、哈尼、纳西、佤、傈僳、布朗、拉祜、普米、怒、基诺、景颇、阿昌13个民族是跨境民族。全校35%的学生是少数民族学生，少数民族学生中大约72%是女生。她们身着多姿多彩的民族服装、带着各色各异的本民族文化走进临沧师专的校园；她们共饮一江水，带着一样的青春年少和火热情怀共建临沧师专的大家庭。她们个性丰富，多才多艺，其学习愿望不仅满足于课堂，更喜爱在课堂以外的校园文化活动中探索发现、提升自己。 （2）贫困生多，全校约89.9%学生来自农村，甚至很多来自于经济落后，条件恶劣的山区农村，生产力水平低下，生产力方式落后，造成民族地区经济落后，家庭经济贫困。其中贫困女生约占到贫困生总数的70%，环境对其个性形成有着重要影响。她们一般为多女子家庭，有着团结谦让和吃苦耐劳的特点，但其原有生活范围闭塞、视野窄，入学后的环境变化使其产生强烈的心理冲突，例如她们看到汉族地区的改革、发达，对比家乡的贫穷落后，会产生强烈的需求性：求知、求新、求富；有改变家乡落后面貌的愿望，但又缺乏家乡致富的信心；有努力成才的愿望，又无必定成功的信心；渴望尊重、强调自我，但又有较强的自卑感；思维活跃富于想象，但视野狭窄，思维定势强；热爱家乡，热爱民族，但又有离家到富裕地区生活的念头。如此这些使其缺乏学习各种才艺技能的物质条件和心理准备，而学校女生活动中心为她们提供改变自己的便利条件是她们在校园成长的最好选择。 （3）女生多。女生人数占全校总人数的70%。她们有着不同于男生的性别特点、生活特点和心理特点。如女生普遍具有温柔、贤惠、细腻的性格，感情丰富且善于体谅别人；感知能力较强，形象记忆较好，想像力较为丰富；尤其在语言能力上比男生更具优势，女性一般学习掌握语言较快，语言表达清晰、流畅；另外，在外语、阅读、精巧手工制作等方面，在形象思维能力以及思考问题的细致、周全上也比男生略高一筹。这些是她们的优点，但她们也面临着很多尚待解决的问题。如她们能歌善舞且爱唱爱跳，但很多生活素养不全面，人际交往能力不强；有的盲目自信但能力不足；有的看不到自己的长处和能力，陷入自卑当中；有的喜欢展现自己但展现方式不当。同时，性别比例的失衡，使其有着比男生更强烈的竞争意识和竞争压力，但又不知道如何提高自己的竞争能力。她们迫切需要一个能够属于女生自己的温馨小天地，一个可以学习技能、沟通情感、完善自我的小天地。 2.符合立德树人的教育理念 女生活动中心旨在创设如家般温馨的女性天地，让女生走出课堂、回归生活，锻炼技能、交流情感、释放身心，培养其自尊、自信、自立、自强的品格。这也很好地诠释了我校秉承的立德树人的教育理念。女生活动中心要通过持续地努力帮助女生达到以下“四自”目标。 （1）自尊 人的自尊心是表现个人尊重自己而不容他人歧视和侮辱的一种道德情感。“先做人，然后再做女人”是很多成功女性为人钦佩的根本原因。因此，女性立足社会，首先就要明确人的权利、人的责任、人的教养、人的品行和人的独立人格。在人际交往中，只有那些下功夫修养人格魅力的女性，对他人才能有超越性别以上的对人的理解、沟通和吸引，才能在更深和更高的层次上与他人交流。具有人格魅力的女人，是真正的美的女人。这样的女性魅力是终身不衰的。女性如果过分的张扬而缺乏人格的魅力，就难免流于肤浅。女性性别魅力是人格魅力的一部分。 （2）自信 自信心是个人对于自己能力和行为所表现出的信任情感的一种表现。一个人有了自信心就有了克服困难的精神动力。蔡畅1947年说过这样一段话“一个女人能干什么？我的回答是：能干，什么也能干；不干，什么也不能干；如果努力干，就从小的具体工作到管理国家大事都能干，如果不能干，就会变成社会的寄生虫