八年级生物上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第三节《社会行为》教案新人教版.docVIP

课 题 第三节 社会行为 主 备 人 备课时间 周星期 第 课时 备课组长签名 考研组长签名 教学内容 第三节 社会行为 个性化备课 教 学 目 标 知识技能 1.举例说出动物的社会行为。 2.阐明动物群体中信息交流的意义。 3.认同合作与交流的重要性。 过程与方法 在了解动物群体的组织和通讯作用的基础上，概括出动物社会行为的概念，通过从具体到抽象、从事实到概念的过度，培养思维能力 情感态度价值观 通过观察动物，不要伤害动物，进行善待生命、爱护大自然的情感教育。 教学重点 1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。 教学难点 1、社会行为形成的本质和意义。2、探究问题的提出、方案的设计、实施。 教 学 过 程 新课导入 让学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。 问：1．这些动物取食行为都相同吗？ ?2．哪些是群体生活的动物。 1.举例说出动物的社会行为。 2.阐明动物群体中信息交流的意义。 3.认同合作与交流的重要性。 四、合作答疑 ①社会行为的特征是什么？ ②群体中的信息交流有什么作用？ 分大组进行讨论，合作完成。 １、动物社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级 蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒狒的分工中还存在等级现象。 ２、群体中的信息交流： 群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。 动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。 动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。 教 学 反 思 1