03-2主题教学.docVIP

主題教學－ 第四章 主題教學（theme；topic）、方案教學（project）、單元教學（unit） 定義：針對幼兒感興趣的特定主題，由師生共同計劃或是由幼兒自己計畫，並依計畫進行，針對一個主題作深入的探討，強調幼兒自主學習，重視幼兒內在的學習動機，更是一個教與學互動的過程。 主題課程的特性（簡楚瑛，民83） 完整性（統整學習） 活動的平衡性（個別、小組、團體） 生活性（生活實際經驗） 挑戰性（好奇操弄問題解決） 共生意識性（團隊合作） 主動性（內在動機的學習慾望） 互動性（親師生人際互動與回饋） 深入性（對某一主題學習加深加廣） 參與性（做中學） 獨特性（能力與興趣的個別差異） 主題教學中教師的角色 教師是引導者、示範者 教師是觀察者 教師是探索者 教師是協調者 主題課程實施的程序 1、選定主題（遊戲、觀察、團討、偶發想法…） 2、主題進行 主題概念網（師生腦力激盪） 主題探索活動 主題發展與表現 主題討論與回饋 主題多元評量、、 主題分享（外顯活動成果展現） 主題成果網（教師撰寫紀錄） 3、發展下一個主題（蝴蝶）、主題發展活動 食物概念－你喜歡的食物－飲食大調查－食物的好處－食物哪裡來－特定的食物－節日與食物－品嚐－食譜－買菜烹飪……食物包裝、保存…消化系統 主題影片：輕重快慢（車籠埔） ※ 主題中的教學鷹架分析 p.85 一、回溯鷹架 二、語文鷹架 三、架構鷹架 四、同儕鷹架 五、示範鷹架 六、材料鷹架 回憶舊經驗，以勾勒記憶，營造主題氣氛，幫助幼兒沈浸於主題探究中。