《普通高等教育十二五规划教材组织原则与办法》.docVIP

附件一： 《普通高等教育“十二五”规划教材》 组织原则与办法 为了保障《普通高等教育“十二五”规划教材》的编写顺利实施，建设一批高质量、高水平的教材，特制订如下组织原则与办法。 教材建设指导原则 1．分类指导原则 本规划教材拟分为研究型、研究/教学型、教学型、应用型（独立学院）四个层次建设，以满足各自的教学要求和人才培养目标。 2．新编与修订相结合的原则 鼓励根据学科新的发展、社会对人才新的需要和经过实践证明具有良好效果的新的教学模式编写新教材；鼓励修订基础较好的教材，锤炼精品。 3．特色原则 本规划教材都应特色鲜明，优势突出。鼓励以教学科研成果为基础编写教材。 二、教材质量保障体系 1．教材编委会 将聘请各专业相关知名专家、国家级教学名师、教育部教学指导委员会专家委员，并根据各个学校推荐编写教师的情况，遴选有代表性的教师，按学科专业组建相应的编委会，编委会将负责组织专家对教材进行筛选、审稿和质量把关。 2．编写教师资格要求 主编要求： （1）讲授该课程5年以上，并具有一定的科研水平。 （2）原则上要求具有教授以上职称，综合条件较好的副教授也可以破格担任主编。 （3）有编写教材的经验，有较好的文字功底和较强的写作能力。 每一教材的参编原则上要求具有副教授以上职称，讲授该课程3年以上。 3．主编负责制 每本书由主编自主组织合作编写教师，并报编委会审批。主编对所编教材的质量负全责，并负责后期的稿酬分配等工作。 主编在“编写申请书”中需提交分解到3级（含章、节、小节）的编写大纲。在经过编委会专家进一步审核并修改之后，主编再分配编写任务。 4．教材审稿工作 教材编写完成后，编委会将推荐至少一名专家进行审稿。审稿合格并经修改后的稿件方可交付出版。 三、教材编写要求 根据人才培养方向上的多样性以及教学要求的差异性，适应不同学校人才培养的实际需求，教材应该满足以下几个方面的要求： 有明确的教学指导思想 教材要结合本层次学校的人才培养目标，明确教材自身的层次和定位，按照本课程的教学要求，在编写中贯穿相应的教学指导思想。 结构体系要求 教材编写要研究同类经典教材，博采众长，在继承的基础上勇于创新。 教材编写要根据高校教学的特点，贯穿科学的教学方法，体系设计更加科学、合理，满足教学适用性。 内容要求 教材内容在符合教育部教学指导委员会制定的教学基本要求的基础上，要充分反映的新发展新要求，减少陈旧内容。 1