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提高农村学生习作能力点滴谈 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。这十多年来，我主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，每当叫学生写作文，就发现大多数学生抓耳挠腮、焦头烂额、愁容满面，半天写不出一个字，只有个别学生半天时间才拿起笔来草草写几句，要么就原版照抄。我想作文教学就是农村语文教师最头疼的事。经过多年的教学经验，我发现农村学生课外读物较少，而且语言积累又不多，对周围事物没有用心去观察，觉得无内容可写。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面就谈谈我的几点看法。让孩子参与生活，感悟生活。很多学生一看到作文，最头痛的就是不知道写什么内容。其实写作文并不是件很难的事，特别是小学作文，就是把你所看到的、听到的、想到的，如实的写下来。著名的教育学家陶行知先生曾指出：作文是生活的一部分，他离不开生活。在我们日常生活中有很多鲜活的素材等着我们去发现，多数农村孩子觉得没什么可写，主要是没用心去关注自己身边的人和事，所以就要求我们教师要给孩子们创造参与各种活动，让他们从中了解身边的人和事，领略大自然中的美，参与生活，感悟生活，捕捉生活中的亮点。如我在课外活动，带领孩子们到操场上开展了一次非常普通的游戏《老鹰捉小鸡》，学生情绪高涨。游戏前我让孩子们仔细观察，游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来他们觉得一点儿都不难了，而且非常有兴趣。但仅有这些还是不够的，更关键的是让学生留心观察、用心去体会。只有用心观察，才能从中猎取所需的材料，这样在写作文时才会有内容可写，写出来的文章才会真实、生动、具体。观察是写好作文的前提和基础。但只观察还不够，同时我认为还要积累——写日记，让孩子把他们所看到、所听到、所想的用笔写下来，而且一直坚持写下去，哪怕是短短短的几句话。成功感是一种积极的情感、它能激励学生写好作文，反之，如果一个人总是感受不到一丁点成功的喜悦，再坚强的人也难免丧失信心，何况是小学生？为了激励学生的写作热情，我设置了多种多样的作文展台，不仅可以让学生之间互相学习交流，而且还可以满足他们的成就感，促使他们不断提高自己写作水平，如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 农村的学生并不笨。恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法让他们做生活的有心人，就一定能培养出他们对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。