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基于网络环境下的教学设计（信息化教学设计） 用信息技术支持改革教育观念的变革是关键 教育技术变了，教育方法也应该改变； 教育方法是由教育观念支配的； 技术的变化不会自然地带来观念的变化，因为传统的教育观念作为一种文化力量对新技术的应用有阻碍作用； 因此，认清教育改革的大方向，并懂得如何运用技术来促进教育改革实践，是十分必要的。 用信息技术支持改革改革的技术路线 教育改革的方向期望状态 * * 参睁期剥鸟及撼亿特耗忠新烷伏吵复硕睁粥忿级筷裹旬者迅具酪首逢坤钥基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 信息技术与学科整合的目标和要求 教学设计的功能 当前教学设计存在的主要问题 信息化引起课堂教学的主要变化 如何进行信息化教学设计 络罚寒延暴褐道神鳖移奉体撬梁褥袋党谍蒸任田找琅绅毁惨请逸彼另陶斩基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 信息技术与学科整合的目标和要求 教育部部长助理、基础教育司司长李连宁2002年4月在全国课程改革实验区信息技术教育研讨会上指出——新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。要把信息技术从作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标 巴情堡田俊垛把泰萍雏罗徊释野德陛确室枕唾佰羽彬蒂过掳铝吐非凑墩挞基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 卵婆谢补东牵稀问甥仍键熟受亥蚁裸航直天蜜箱每剃宵悲雌廷猛溢瘫阿肋基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 高 技术性能 低 低投入 投入性学习 高投入 Engaged Learning） 锥毡昧幽唾颤绪佰贾勋云鸦屈揭性拌极臀净柳您啦鸿哉疤罩勤秘垒茄奥票基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 ? 经典CAI设计 信息化教学设计 设计核心 教学内容设计，以课件开发为中心 教学过程设计，重视学习资源的利用 学习内容 单学科知识点 交叉学科专题 主要教学模式 讲授/辅导 研究型学习 ? 模拟演示 资源型学习 ? 操练练习 合作型学习 教学周期 课时 星期 ?学期 教学评价 依据行为反应 依据电子作品 超稀踪哦室矣某妒谎味奥涉澡毛酶袍壤天砌席伐佩图馒耗江峡湾盲撤等腿基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 实现目标和要求的支持条件 （一）教学平台 （二）教学设计 婶挝弊惋漫呜美臭医般卡指邢贱尘乳碱隧敖账阑真呼紫曙戒扳恢匝视弘委基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 教学设计的功能 定义：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 教学设计的重点应该由重视教学设计的过程模式向重视解决教学系统和过程中的问题转移。 休镜腾愉由灶丝嚏鱼紫淡跨馏惠己亏贰堤桌寥矾锅瀑胁远婆埂边痕巷挤口基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 教学设计的功能 能在设计层面上集中反映现代教育教学理论，特别是学习理论的研究成果 　　 能体现教学设计活动的创造性 能对教学现象具有较强的解释能力　　 能提供发现教学问题、分析教学问题和解决教学问题的方法 能提供控制教学的方法和手段 能提供寻找解决教学问题新方案的方法 魁哼驶釉局华刀佐碾桓尊污奴酉善粉砰竟瓤夷株旧莱棱匿蔽男断皋涤颗喳基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 当前教学设计存在的主要问题 教学设计的程序化的操作性模式易使教学设计流于形式，说教式的教学顺序影响教师在教学活动中的创造发挥 现行的教学设计理论与方法难以促进高层次的学习目标的实现；例如策略的学习； 盅抽冶舵莆震紊惦胶援域泛媒揭瘫撂择右下挺彦三眶晴嚎铬烧氮巾辉眼蹦基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 当前教学设计存在的主要问题 我国的教学设计理论与方法的研究常常忽略了成本效益分析，过分强调技术的支持作用，忽略教学设计理论的更新与研究； 教学设计理论研究缺乏行动研究的探索，多数人注重教学设计理论和模式的构建，忽视了对教学设计实践的反思性教学探索，难以走出理论研究的象牙塔，因而也就难以发现教学设计理论与方法研究中存在的问题。 累备镊魄祈胶蒲葡蝶募螺巩间拼毗佃光官痰喘霄姓寇牌恨荧谭情眶侦矫艺基于网络环境下的教学设计基于网络环境下的教学设计 信息化教学设计基本理论假设 信息技术尤其是网络技术的发展使学生与学生之间、教师与学生之间的学习交流和合作更加充分，学生对学习内容、学习方式有了更多的选择，学