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犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案 任课教师_张高增 第1课时 总第_49课时 时间_______ 课题 Unit 5 What Does She Do????????????? ?? ?????第1课时 学习目标 1．能听、说、读、写单词：singer,?writer,?actor,?actress,?artist,?TV reporter。 2．能听说、认读句子：What does your father / mother do? He’s?/?She’s a?…. 3．能运用句型What are you going to be? I’m going to be?… is going to be?….?询问他人的理想，并给出相应回答。 学习重点 1．学习Part A中Let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。 2．正确区分运用冠词an和a。如：an actor,?a singer。 学习难点 1．学习Part A中Let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。 2．正确区分运用冠词an和a。如：an actor,?a singer。 教 学 过 程 与 方 法 1．热身(Warm-up) 教师放四年级上册第74 页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。 2．新课呈现(Presentation) Let’s start 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacher．I teach lessons．”教师板书：teach，teacher。 注意：teach 和teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学 生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer 三个词是直接在原动 词后面加r。 Lets learn (1)教师出示singer 图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。 (2)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。 巩固和延伸(Consolidation and extension) Group work (1)教师依次戴上Amy，Chen Jie 等人物的头饰，并介绍说：“I am Amy．I am Going to be an artist． I am John．Iamgoingtobe a／an…”然后向一名学生提问：“What are you going to be?”引导学生回 答：“Im going to be a／an…” (2) Lets sing 教师放“My Family’的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。 课 内 训 练 学习新句型。 ．①操练句型： —??What does?...?do? —??He’s / She’s?…. ②用句型 He is a / an?…. He is / She is?…. 描述一位公众人物，并请全班进行猜测。 归纳点拨 1．词汇：singer,?writer,?actress,?artist,?TV reporter。 2．句型：What does your father / mother do??He’s / She’s a / an?…. 作业设计 ??1．听课本A部分Let’s learn?录音并跟读。 2．背诵Let’s learn中的四会单词。 板书设计 ????????Unit 5??What Does She Do????Lesson 1 ? ???????—?What does he?/?she do? ???????—?He’s / She’s a singer / writer / TV reporter. ??????????????????????????????? an actor / actress / artist. 课后反思 利用学生熟悉的主持人引出新词并教学。同时对新句型What does he do?进行有意识的渗透。滚动以前所学句型，联系学生通过让学生规划自己的理想职业，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。的已有经验，鼓励学生的自由表达。利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，并利用chant进行拓展操练。 犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案 任课教师_张高增 第2课时 总第_50课时 时间_______ 课题 Unit 5 What Does She Do????????????? ?? ?????第2课时 学习目标 1．能听、说、读、写句子：What does your father / mother