四川省泸县第九中学八年级语文上册 第四单元 第16课《大自然的语言》学案（无答案） 新人教版.docVIP

第四单元第16课《大自然的语言》学案 【学习目标】 1．了解物候知识，丰富科学知识。?? 2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。? 3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的 语言说明事物。? 【学习重难点】 (一) 重点?1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。?2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。? （二）难点?1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。?2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 【学习流程】 1、给下列加点字注音。 竺可桢( ) 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途( ) 簌簌( ) 草长莺飞( ) 周而复始( ) 衰草连天( ) 2、了解作者 3、思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次（1）什么叫物候？什么叫物候学？ ? （2）物候观测对农业有什么重要意义？ ? （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ ? （4）研究物候学有什么意义？ 4、整体感知 本文是一篇语言生动的 （体裁），文章首先介绍物候学研究的 ， 然后以具体事例说明物候学对 的重要性，接着谈决定物候现象来临的 因素，最后说明物候学对 的重要意义。 5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 （1）本文按什么顺序说明? （2）语言表达有什么特点？ 7、理解下列句子的含义或作用。 (1)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，阿公阿婆，割麦插禾。 (2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 (3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物 候的一种长期记录，拿1741到17叨年 十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 8、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序?思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ ? 9、细读第l段立春过后……周而复始，品味语言的生动性。 10、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。 阅读下文，回答文后的问题。? 什么是智力? 什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。? 那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。?11、本文的说明对象是_____________________________。 12、本文采用了什么样的说明顺序？?13、第二段运用的说明方法有_______________、_______________、_______________。 14、第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？ ?15、用简洁的语言概括本文的主要内容。 ? 16、本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。 17 奇妙的克隆 【学习目标】 1、了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。 2、进一步了解说明顺序和说明方法。 3、培养学生收集资料、筛选资料