上海市小学四年级语文学习能力测试20086.docVIP

上海市小学四年级语文学习能力测试 2008/6 （80分钟完成 卷面成绩100分 书写5分） 内容 积累（14分） 阅读理解 写作 35分 书写 5分 总分 100分 阅读一（22分） 阅读二（24分） 得分 一 积累 （14分） 1、把下面的成语补写完整。 （ ）（ ）冥想 安居（ ）（ ） （ ）（ ）无双 （ ）（ ）棋布 2、默写古诗句。 1、始知锁向金笼听， 。 2、 ，凭君传语报平安。 3、潮落江平未有风， 。 4、 ，山青花欲燃。 5、独坐幽篁里， 。 二 阅读 （46分） （一）鹰的选择 22分 鹰是寿命最长的鸟类,它可以奇迹般的活到70岁。但鹰到了四十岁的时候，它的爪子开始老化，以至无法抓住猎物。它的喙①变得又长又弯，（几乎 根本）无法将食物送到嘴边，要靠喙吃到食物变得非常困难。它的羽毛也变得又长又厚，翅膀也异常沉重，再不能像过去一样，轻快自由地飞翔。 此刻，留给鹰只有两种痛苦的抉择，一是选择死亡，二是要经过一个痛苦的过程重获新生。通常情况下鹰会选择后者，并从此走上痛苦的蜕变②之路。 首先，它会竭尽全力飞上山顶的窝里筑巢，因为它在接下来的一百五十天中将不能飞翔。在这个过程中，鹰会不停地将自己的喙在岩石上撞击，直到旧喙完全脱落，然后等新喙慢慢地长出来。喙长出后，再用它将指甲慢慢地拔去。当新的指甲长出后，再用它把羽毛一根一根拔去。在此期间，人们会在山崖下，清楚地听见，鹰惨烈的叫声回响在山谷中。 重生的痛苦换来（可喜 欢喜）的回报。待五个月后，人们会发现，鹰又会轻快自如地遨游长空，用它的利爪扑抓猎物。 注释： ①喙（huì）——鸟兽的嘴。 ②蜕（tuì）变——人（或事物）发生质变。 1、圈出下面带点的字选择正确的读音。2分 重生(zhòng chóng) 长空(cháng zhǎng) 2、根据文章的意思圈出括号里使用恰当的词语。2分 3、在第1节中找出说明鹰为什么要把羽毛全部拔去的句子抄写在横线上。3分 4、根据文章内容判断句子意思是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）2分 （1）“喙长出后，再用它将指甲慢慢地拔去。”这里“它”指的是鹰的喙。（ ） （2）“待五个月后”中的“待”的意思是“停留”。 （ ） 5、根据文章内容填空。8分 鹰到了四十岁以后，面临着两种痛苦的抉择：不是 ， 就是 。 （2）“在此期间，人们会在山崖下，清楚地听见，鹰惨烈的叫声回响在山谷中。” 这句句子表现了鹰 （3）当你看到“鹰又会轻快自如地遨游长空，用它的利爪扑抓猎物。”时，你心里会想 6、根据文章第3小节内容，简要叙述鹰的蜕变过程，不超过60个字。5分 （二）难忘零分 24 分 怀特森是我们的自然课老师。第一次上课时，他向我们jiǎng shù了一种猫科动物——“凯特”。据说，那是冰川时期昼伏夜行的动物，后来由于不能适应自然的变化而绝种了。老师一边jiǎng shù，一边让我们传看这种动物的头盖骨，要求我们认真做笔记。接着进行了一次课堂测验。测验卷子发下来后，我惊呆了——在我写下的每个答案后面，竟然都被画上了一个很刺眼的红“X”。我得了0分。这不公平！因为每道题我都是根据课堂笔记回答的。吃惊的不是我一个，班上所有同学都得了0分。 “很简单，”怀特森先生说，“世界上从来就没有‘凯特’，这是我编造出来的。” 这么说，我们在课堂上记下的只是一些毫无价值的东西。“既然没价值，怎么能给分呢？”他说。 怀特森老师似乎根本不理会我们的委屈。他说，每个人都应该具有独立思考和pàn duàn事物真伪的能力。他告诉我们，当时传看的只是一只pǔ pǔ tōng tōng的猫的头盖骨。其实课上他已暗示过大家：到