TBL教学在儿科教学中的应用效果评价.docVIP

TBL教学在儿科教学中的应用效果评价 　　摘 要：目的：探讨TBL（Team Based Leaning，即以团队为基础的学习）教育模式在儿科教学中的效果评价。方法：选取我校2012级1班的45名同学开展TBL教学模式，将其视为观察组。对照组则选取同年级2012级2班的48名同学，予以传统教学模式。通过调查问卷及理论考核的方式，比较两组不同模式教育下的教学效果。结果：①经自主调查结果显示，观察组学生对所实施的教学模式在巩固所学知识、理解知识的能力、独立思考能力及学习积极性四方面上的认可度均高对照组学生，差异具有统计学意义（P 0.01）。②经理论考核后，观察组学生的成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（P 0.01）。结论：TBL教育模式能够提高儿科教学质量，增加学生们学习的积极性，值得学校开展应用。 　　关键词：儿科；TBL教育模式；理论考核；效果评价 　　Abstract：Objective： To study the TBL （Team -based Leaning， namely Team Based learning） education mode in pediatric teaching effect assessment. Methods：It Selected 45 students in class 1 of grade 2012 in our school，and gave the TBL teaching model as Observation group. Control group selected from grade with 48 class 2 of grade 2012 students， and gave the traditional teaching mode. Through the way of questionnaire and theory examination， compare two groups of different education mode of teaching effect. Results： （1）By independent survey， observe group of students to the implementation of the pattern to strengthen the knowledge， understanding ability， independent thinking ability and learning enthusiasm of students recognition are high on the surface of the control group， the difference has statistical significance （P0.01）.（2）After the examination of theory and the performance，the observation group was obviously higher than that of control group， the difference statistically significant （P0.01）. Conclusion： TBL education mode can improve the teaching quality of pediatrics， increase the enthusiasm of the students learning， it worthy of schools for the application. 　　key words： pediatrics； TBL education mode； Theoretical examination； Effect evaluation 　　随着教育界的不断实践与改革，号召以“学生为主体”的教育模式成为当下改革的方向【1】。当下医疗教育系统最常用的三种教育模式包括基于讲座学习法（LBL）、基于问题学习法（PBL）及基于个案学习法（CBL），其中CBL、LBL模式过于偏向教师为主体，学生为辅的形式，导致学生们的学习积极性较低，而PBL模式则存在学生对问题掌握缺乏系统性及全面性的理解【2-3】。本研究采用TBL教学模式应用在儿科教育上，旨在注重学生为主体，以问题为根本，增加学习兴趣，提升整体教学质量。具体实践应用成果汇报如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 选取我校2012级1班的45名学生作为观察组，儿科教学中开展TBL教学模式。对照组则选取同年级2班的48名同学，予以传统教学模式。其中对