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2013年考研大纲全面解析第一章教育与教育学1一
2013年考研大纲全面解析第一章 教育与教育学 1一、现代教育制度的发展趋势
1、加强学前教育并重视与小学教育相衔接; 2、强化普及义务教育并延长义务教育年限; 3、普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展; 4、高等教育的类型日益多样化; 5、学历教育与非学历教育的界限日益淡化; 6、教育制度有利于国际交流。
二、教育改革和发展呈现哪些新特点
教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。
政治经济制度如何制约教育的?
(1)政治经济制度决定着教育的领导权。 (2)政治经济制度决定着受教育的权利。 (3)政治经济制度决定着教育目的。 (4)教育相对独立于政治经济制度。
四、教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?
1、教育为政治经济制度培养所需的人才; 2、教育是一种影响政治经济制度的舆论力量; 3、教育可以促进民主.
五、生产力对教育的决定作用(制约作用表现方面):
1、生产力水平决定教育的规模和速度。 2、生产力水平制约着教育结构的变化。 3、生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 4、教育相对独立于生产力的发展水平。
六、科学技术对教育的影响(主要表现在那些方面):
1、科学技术能改变受教育者观念。 2、科学技术能影响受教育者的数量和教育质量。 3、科学技术能影响教育的内容、方法和手段.
七、教育对科学技术发展的作用:
1、教育能完成科学知识的再生产。 2、教育能推进科学的体制化。
3、教育具有科学研究的功能。 4、教育具有推进科学技术研究的功能。
八、学校文化的特性
1、学习文化是一种组织文化; 2、学校文化是一种整合性较强的文化;
3、学习文化以传递文化传统为己任;
4、校园文化是学校文化的缩影。 校园文化有特质文化,组织制度文化,精神文化, 三者统一是校风。
九、个体身心发展的一般规律
1、个体身心发展的顺序性 2、个体身心发展的阶段性 3、个体身心发展的不平衡性 4、个体身心发展的互补性 5、个体身心发展的个别差异性
十、学校教育对个体(身心)发展的特殊功能
1、学校教育能够按社会对个体的基本要求,对个体发展的方向与方面作出社会性规范; 2、 学校教育具有加速个体发展的特殊功能; 3、学校教育对个体的发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值; 4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能.
十一、环境对个体的影响表现在哪几方面?
1、环境为个体的发展提供了多种可能性,包括机遇、条件和对象。 2、环境对个体的发展的影响有积极和消极之分。 3、人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。
十二、该教育目的反映出的基本精神(我国教育目的的基本精神):
1、我们要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德 素质与科学文化知识能力的统一; 2、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展; 3、适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。
十三、什么是素质教育(基本理念表现在哪方面或全面推进素质教育的理解)
1、素质教育是面向全体学生的教育。而不是只注重一部分人,根不是只注重少数人发展; 2、素质教育是全面发展的教育。必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中; 3、素质教育是促进学生个性发展的教育; 4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
十四、教师的职业角色主要有6种(教师职业特点)
传道者角色;授业、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色 。
教师职业专业化的条件
教师学科专业素养:这是教师胜任教学工作的基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求。1、精通所教学科的基础性知识和技能;2、了解与该学科相关的知识;3、了解该学科的发展脉络;4、了解该学科领域的思维方式和方法论。
b、教师教育专业素养:1、具有先进的教育理念;2、具有良好的教育能力;
3、具有一定的研究能力。
十六、教师的人格特征:
是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。
优良的个性品质:热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、 公平乐观、耐心周到、有幽默感等
不良的个性品质:孤僻冷漠,木讷呆滞、悲观生气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无耐心、对学生有敌意、训斥学生等
教科书作用:
教科书是学生在学校获得系统知识、教师进行教学的主要材料;
教科书是教师进行教学的主要依据,熟练的掌握教科书的内容是教师顺利完成教学任 务的重要条件。
根据教学计划
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