人口增长模式第二课时教案【DOC精选】.docVIP

抚宁六中教案 地理 学科 授课时间： 2014 年 2 月 22 日 备课人： 王菲 课 题 第一章第1 节 人口增长模式 课 时 共 2 课时 本节第 2 课时 选用教材 湘教版 知识模块 必修二 课 型 新授 教学目标 知识 与技能 通过分析不同历史时期生产力发展状况,理解、掌握各个时期人口增长模式;通过比较人口统计资料数据,分析人口增长模式的转变及其特征,了解人口增长模式的地区分布及其成因。 过程 与方法 通过搜集不同地区人口增长的数据信息,分析、整理影响人口增长的原因和思考人口增长模式的特点; 情感态度价值观 激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机,培养学生科学的人口观、环境观和资源观。 重 点 人口增长的三种模式及其分布;中国人口增长状况。 难 点 分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。 关 键 教学方法 及课前准备 教学流程 多媒体辅助教学内容 第二课时 回顾人口增长的历史过程，可以看到，由于不同时期生产力发展水平的差异，形成了不同的人口增长模式，看下图，总结人口增长模式 （生）人口增长模式,又称为人口转变模式,它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的变化而变化的规律。通过对近代世界人口问题的研究,人口学家总结出三种人口增长模式:“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。 [板书]二、人口增长模式 [讨论]看P4“高-高-低”模式，结合图，总结其特点、出现的时间、影响因素、分布 [板书]1、“高-高-低”模式 [点拨] 出现在工业革命以前；基本特点：人口出生率和死亡率都很高，人口自然增长率很低，人口增长缓慢。目前的分布仅见于一些发展中国家的个别地区。这种人口增长模式又分为：（1）原始人口增长模式（原始社会），其基本特点：高出生、高死亡、极低的自然增长率。受自然条件的制约。（2）传统人口增长模式（奴隶、封建、资本主义社会初期），其基本特点：高出生、高死亡、较低的自然增长率。与以手工劳动为基础的自然经济相适应。 [讨论]读P4”活动”,讨论黑死病说明了什么？是什么遏制了中世纪的欧洲人口增长？ [点拨]说明中世纪的欧洲社会对灾难的抵抗力很弱，这个时期被西方学者称为“中世纪最黑暗的年代”。 [过渡]看P5“活动”思考“活动题”1-4，回答 [点拨]1、唐代妇女的平均初婚年龄是18；2、与我国当代妇女法定初婚年龄早；3、初婚年龄偏低，加速人口的增长；4、晚婚能够延长世代的间隔，会降低出生率，有效的控制人口数量。 [过渡]18世纪中期欧洲爆发了工业革命，人口增长出现了新的模式，同学们看“高-低-高模式”，结合图1，思考回答：其特点、出现的时间、影响因素、分布 [板书]2、“高-低-高”模式 （1）特点（2）出现的时间（3）影响因素（4）分布 [点拨] “高-低-高”模式的特点：人口死亡率下降，人口自然增长率很高，人口增长迅速。其形成条件：工业化生产方式代替手工劳动、生产力水平提高、医疗卫生事业迅速发展、粮食产量大幅度增加，人口死亡率下降。代表国家：从20世纪50年代起，普遍存在于大多数发展中国家。 [讨论]阅读教材P5《美洲粮食作物的传播与人口增长》，讨论：粮食生产和人口增长之间是什么关系？ [点拨]明清时期，随着人口的快速增长，粮食短缺问题日益严重。在这样的社会背景下，美洲高产粮食作物玉米、番薯、马铃薯于明中叶陆续传入中国，为中国粮食问题的解决发挥了重要作用。对降低死亡率作用巨大. [过渡]除了粮食问题的解决之外,医疗卫生事业的发展对死亡率的下降,也起到了非常重要的作用。看P6“阅读”—赤脚医生的功劳，说明之。 [思考]：这种人口增长迅速，出现什么问题？ [点拨] 由于人口增长过快，不能与资料、环境相适应，不能与社会、经济相协调。 [过渡]有关资料说明：截至2005年10月1日，日本的总人口约为1．28亿，15岁以下的少年儿童占总人口比例最低（占人口总数的13．7%），65岁以上的老年人占总人口比例最高（占人口总数的20．1%），老龄化问题日趋严重，出生率下降，死亡率下降，出现了新的人口增长模式，看P7“低-低-低”模式， 结合图，思考回答：其特点、出现的时间、影响因素、分布 [板书]3、“低-低-低”模式 （1）特点（2）出现的时间（3）影响因素（4）分布 [点拨]“三低”人口增长模式的形成是生产力发展、现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步的结果，随着人类生活水平和文化水平得到提升，人们生育观念和生育行为也发生较大的变化。特点：人口出生率和死亡率均很低，大致相同，趋于稳定；人口自然增长率趋于零甚至为负；人口总数基本稳定，有些甚至减