历史主观题概括能力专用课件.pptVIP

 * * 历史主观题概括能力 培养策略 历史学科能力中的三大要素即历史思维、历史材料、历史语言只要落实到应用层面，都离不开概括能力，所以近几年高考历史主观题（含材料解析题、问答题和综合题）的考查始终把概括能力放在首位，特别是这两年来随着历史试题难度的下降，概括能力的重要性更加明显。可以说：概括能力是历史学科主观题考查中的最基本、最重要的能力。 概括能力考查的形式一般有两种，一种是明确地通过“概括”、“归纳”、“概述”等专业词汇引导的设问. 典型例题有：2003年江苏历史卷第30题：概括中国近代化历程中政治制度、生产方式、社会阶级结构以及教育、科技诸方面的重大变化。2004年江苏历史卷第26题第（3）问：根据材料，归纳郑和航海活动的特点。2004年江苏历史卷第28题第三问：根据材料，归纳马基雅维利的主要思想。2004年江苏历史卷第29题第三问：概括这三幅图所反映的我国历史发展趋势。 2004年江苏历史卷第30题：袁世凯统治时期（1912~1916年），中国的有识之士继续为反对封建主义和发展资本主义而奋斗。试从政治、经济、文化三个方面概述他们所作的努力，以及这些努力对中国社会的进步产生的重大影响。2004年广东历史卷第27题：根据材料，概括指出红军进行第五次反“围剿”时所面临的内外形势。2004年广东历史卷第30题：概括指出1949~1952年底、19