1834高级财务会计课程基于网络考核方案.docVIP

高级财务会计课程基于网络考核方案 一、课程性质 高级财务会计课程是国家开放大学为开放教育专科起点本科会计学专业学生开设的一门专业必修课。该课程在内容和学习上表现为理论性、操作性强，难度较大，学生要掌握本课程的精髓，必须将课程的基本理论、基本方法应用到实际操作中，在“应用”上下功夫。 二、基于网络考核的设计思想 在远程开放教育过程中，巳经把“加强现代远程教育全过程的监控，进一步提高教学质量“作为人才培养模式改革和开放教育研究工作的突破口。落实好教学过程是保证教学质量的关键。因此要加强教学过程的设计，注重学生学习效果的形成过程。考试作为教学过程的重要组成部分，要从考试形式、考试内容、考试方法、考试手段等方面进行积极的探索，避免平时教学、形成性考核、终结性考核相脱节。 1、加强学生平时学习，避免学生期末考前突击学习现象的发生。开放教育的对象大多是在职成人，学生的年龄结构多样，固有的工学矛盾产生的是可用学习时间的零散性，如何让学生有效地利用好可用学习时间，这就需要我们进行合理地教学过程设计，改变形成性考核的内容与方式方法，加强对学生平时学习过程的指导和监督，改善学生的学习行为，提高其学习效率。 2、形成性考核与终结性考试整体设计。在体现两种测试不同的测试目标和作用的同时，加强它们之间的相互联系，使其相辅相成，互相配合，共同构成和谐的考核整体。 3、形成性考核通过中央电大形成性测评系统进行。这样可以敦促学生平时学习并及时完成任务；突破时间和空间的限制，实现形考任务的及时布置与提交；及时反馈，包括形考任务答案、分数及教师反馈意见；方便学生与教师、学生与学生之间的交互；促进基于网络资源的学习，培养信息素养等。 4、突出高级财务会计课程特点，体现课程培养目标。高级财务会计主教材共九章，涉及具体实务操作问题的核算内容就占了八章，只有第一章基本理论没有涉及到，其他如企业合并、合并财务报表、外币会计、物价变动会计、衍生工具会计、破产会计、租赁会计等内容，都是以账户形式出现，围绕具体实务操作问题的核算展开的。由此可知，实务操作在本课程中占有十分重要的地位。因此，引导和督促学生平时动手做练习，切实培养学生的实际操作能力是非常必要的。 三、考核方式 采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核成绩占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%，双及格。形成性考核由五次形考任务组成。 四、形成性考核 1、目的 高级财务会计课程本身的特点决定了形成性考核的重要性，通过形成性考核，可以达到以下目的： （1）促进学生平时自主学习。通过加强对学生平时自主学习过程的指导和检测，引导学生自觉地按照本课程教学要求和学习计划完成学习任务。 （2）加强对地方电大教学辅导教师教学过程的指导和管理，使教学落到实处，贯穿整个教学过程。 （3）推进学生会计业务操作技能和计算机操作技能的训练和提高。 2、比重：5次，占课程综合成绩的50%。 3、形成性考核基本要求： 任务编号 考核内容 权重 （％） 最迟提交时间 备注 第一次 第二、三章 购买法、权益结合法的应用；股权取得日合并财务报表的编制 20 学期第五周 实务题 第二次 第四章 股权取得日后合并财务报表的编制 20 学期第九周 第三次 第五、六、七章 物价变动会计、外币会计、衍生工具会计处理 20 学期第十三周 第四次 第八、九章 租赁会计和破产会计处理 20 学期第十六周 第五次 （网上讨论） 1、我国会计准则中为什么以经济实体理论取代母公司理论？合并理论的改变对以合并财务报表反应的财务状况和经营成果产生什么影响？ 2、怎样认识汇兑损益的两种确认方法（当期确认法与递延法）？ 3、什么是货币互换？什么是利率互换？它们之间的关系怎样？还可以进行怎样的划分？区别何在？ 20 学期第十八周 针对所给出的题目以3～10人 组成小组为单位进行讨论 4、成绩：包括形考任务和网上讨论两部分，形成性考核成绩实行百分制，每次形考任务为100分，占课程综合成绩的10%；网上讨论采取非实时跟帖的形式，有效跟帖数必须达到3个，每贴发言字数不能少于150字。 5、形式：在中央电大形成性测评系统进行，学生必须在规定的时间内通过计算机网络获得相关题目和要求，学生完成答卷，由评阅老师评卷，考核成绩评定后记录到计算机形成性测评系统中；如果学生对答卷不满意，在一定时间内可多次参加考核，在这种情况下，我们认为学生的最末一次考核任务是其完成最好的，因此评阅老师只评阅学生提交的最末一次考核任务。 6、学生必须在规定的期限内按顺序完成每次形考任务。可以多次提交，按照最后一次进行批阅 7、操作：所有形成性考核题型均由中央电大编制，统一提供。 8、完成单元考核任务时间：180分钟 9、样例： 资料： 2000年12月1日，M公司与N公司