教师事迹材料.docVIP

教师事迹材料 自xxxx年参加工作以来，一直担任班主任工作。二十多年来，爱岗敬业，热爱学生，精心育人，根据不同学生的特点开展教育活动，收到良好的教育效果。 一、以人为本，以爱执教。 我在班级工作中坚持以人为本，以爱执教，努力扮演好”慈母”“朋友”“严父”三个角色。做到：在生活上是学生体贴的慈母，在学业上是向学生传道、授业、解惑的良师，在行为上是高标准要求的”严父”，在课余则是学生坦吐真言的知心朋友。 07年所带班级中有多个单亲家庭的学生，于是我在班上开展了”集体因我而温暖”的活动，每到他们的生日，同学们都会送他们一份特殊的生日礼物。家长非常感动，杨X同学的母亲还亲自送来一幅画表示感谢。杨X，自幼因父母离异，性格孤僻。07年10月不幸再次降临在他的身上，他得了急性肝炎住进了市传染病医院。为了鼓励他我多次到医院看他，并组织全班同学给他写信，把听课笔记送给他。期末考试各科均在70分以上。08年5月12日汶川地震后，一名绵阳的学生只身来到我校求学，学校无条件接受了她，把她安排在我的班上，我一方面动员全班同学关心她、帮助她，另一方面每天同她谈心，还经常把她请到家中给她做可口的饭菜。端午节我带着粽子和部分同学陪她一起爬山，让她度过了一个快乐的端午节。母亲节她发来短信：”侯老师，在我的心里你就是妈妈，女儿祝你节日快乐！” 坚持”以人为本”的教育观念，尊重学生的人格和个性，承认学生的差异，学会包容，甚至包容学生的缺点和错误，做好后进生的转化工作。 在班级工作中，对后进学生我不仅不歧视，并承认他们有处于后进的权利，接受他们可能做出的错误的选择。做耐心细致的思想工作，经常找他们聊天，了解他们的活思想，有针对性的对他们进行教育。07年，我接的班上有一名叫马X学生，学习成绩和日常表现都差，任课老师见他就挠头。我多方了解，知道他性格倔强但讲义气，集体荣誉感强。画画得不错，于是我把他安排在板报组，每当新板报出来都给予表扬，使他有成就感。他变了，开始认真听讲，主动找老师补课，数学成绩有原来的三四十分提高到九十多分。 抓好教育时机，讲求教育技巧，做到出其不意。在班级管理中对学生学习习惯中的”小问题”，我严格要求，从不放过。但当学生真的出了问题，我会反常理的变批评为关心，变责骂为包容。给学生自我思索、自我对比、自我反省的时间，以激发他们”内在驱动力”。也给自己做深入、细致的调查研究，冷静思考，寻找合适的教育契机和教育方法的时间，以达到最佳的教育效果。 06届我所带的文科有一个鄂XX。刚接班不久他因在厕所抽烟，被教导处老师抓住。事发之后，我马上到教导处看他、了解情况，晚上把他送回家，告诉他：”金无足赤，人无完人”，一个人犯错误是难免的事，也并不可怕，可怕的是自己不敢面对、不去改正。回家后他主动将事情告诉了父母，我同其父母进行了沟通。事后，坚持每天都抽时间与他聊一聊，对其正确的行为及时给予表扬。鄂XX变了。他改掉了抽烟的不良习惯，坐到教室看书了，学习成绩也由入班时的五十几名前进到三十名左右，第一次超过了弟弟，父亲也第一次参加了他的家长会。在《说说心里话》的主题班会上，他说道：”老师，谢谢你对我和我们所有同学的付出。” 热爱学生，尊重学生的情感，倾听学生的心声，做学生的知心朋友。中学生内心世界丰富，对问题有一定的看法，在班级工作中，我坚持有事与学生商量，听取他们的意见，哪怕他们的观点是偏激的甚至是错误的，然后与他们共同讨论，在争论中加深了解，沟通了思想，架起理解的桥梁。处于青春期的中学生对异性会产生朦胧的好感。我承认学生这种情感存在的合理性，尊重并引导他们正确处理好这份情感。首先肯定他们情感的真挚、美好，祝贺他们开始走向成熟。其次帮助学生正确认识这种情感，合理引导并教给他们正确处理好这份情感的方法。第三、恰当、巧妙利用”异性效应”。我在班级工作中，无论是劳动、学习、卫生、纪律以男女生为对抗组或结队组，进行比赛，让同学在正常交往中互相取长补短，相互学习借鉴，完善自我。 二、科学规划班级管理目标，抓好班风建设。 每接一个班，我都有真对性的提出既具体又有激励性的目标，同时对不同的个体提出不同的目标要求。07年，我接了一个文科普通班，班上五十多名学生，来自二十一个班级，于是我决定从纪律作风入手，组织学生逐条学习学校《一日行为规范》，让每个同学对照规范找差距，共同制定班级目标和努力方向。同时在班上开展了”让班级充满爱”、”班级因我而光荣”、”我为班级献一计”等活动，学榜样，树正气。班级面貌有很大改观。 加强学风建设，强化学习目的。学生的主要任务是学习，然而，受社会上一些不良倾向的影响，有的学生学习目的不明确，学习内动力缺乏。为此在班级召开了”二十一世纪的中国与我”、”迎接新世纪的挑战”等主题班会，激发学生的时代责任感和努