2019-2020年一年级语文下册 三过家门而不入 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 三过家门而不入 1教案 沪教版 学习目标： 1．认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。 2，能正确流利地朗读课文。 3．能根据课文内容想像，给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”，和同学合作，说说演演。 4．懂得国家利益重于家庭利益的道理。 重点和难点： 1．认识本课的几个生字，积累10个词语。 2．根据课文内容想像禹当时是怎么想的。 教学过程： 一、调动已知，引入课题 1．师：小朋友，你们一定听过许多的故事，每个故事中都有一个人物给我们留下深刻的印象。下面我们就来做一个“猜猜他是谁”的游戏。 2．出示： 砸缸救人——(禹)； 四岁让梨——(沉香)； 劈山救母——(孔融)； 3．指名学生交流，完成练习。 4．出示课题，师：今天我们就来学三过家门而不入的故事，去认识一下故事的主人公——禹。 二、听录音，整体感知课文 1．听课文录音，思考：禹为了治水而怎样? 2．自由朗读课文，完成填空 出示填空：禹为了治水 。 三、朗读课文，学习字词 1．师：禹为什么治水呢?借助拼音读读课文第一、二小节，圈出生字。 2．出示生字：洪、姓、淹、逃(1)指名读(2)交流记法：归类识字方法：“洪、淹”都是“氵” 3．朗读课文第一节 (1)指名读 (2)男女生对读 (3)师生互读：古时候……老百姓有的……有的…… 4．禹为了治水又是怎么做的?结果怎样呢?读读课文第三节，圈出生字。 5．学习生字： (1)出示生字：灾、紧、踏、顾、凶、猛 (2)用部首查字法查“紧、踏、顾”在第几页 (3)交流生字在字典上的页码 6．分角色朗读课文(1)师生分角色读(2)指名分角色读 7．出示表格，练习说话： 8．师小结：禹三过家门而不人，终于带领治水大军制服了凶猛的洪水。9．齐读最后一节 四、复习字词：“过目不忘”大挑战： 1．默看生字30秒，抽读生字卡片 2．抽读课后词语 五、课外延伸，语言实践 、 1．师：15年后，洪水被制服了。禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢? 2．小组合作，分角色演一演。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 三过家门而不入1教案 沪教版 教学目标： 1.认识本课生字9个，继续学习用部首查字法查生字。积累词语8个。 2.通过朗读课文了解故事内容。 3.懂得国家利益重于家庭利益的道理。 教学重点难点：根据课文内容想象，给课文续编故事。 教学准备：师：多媒体课件，生字卡片。 生：收集有关禹的小故事。 教学过程： 一、调动已知，引入课题。 1.师：小朋友，你们一定听过许多的故事，每个故事中都有一个人物给我们留下深刻的印象。下面我们就来做一个“猜猜他是谁”的游戏。 2.出示： 砸缸救人 （禹） 四岁让梨 （沉香） 劈山救母 （孔融） 三过家门而不入 （司马光） 3.指名学生交流，完成练习。 4.出示课题：34 三过家门而不入 学习生字：“入” 辨析字形：入——人——八 师：今天我们就来学三过家门而不入的故事，去认识一下故事的主人公禹。 二、听录音，整体感知课文 听课文录音，思考：禹为了治水而怎样？ 自由朗读课文，完成填空 出示填空：禹为了治水________________________。 三、朗读课文，学习字词 1.师：禹为什幺治水呢？借助拼音读读课文第1、2小节，圈出生字。 2.出示生字：洪、姓、淹、逃 （1）指名读 （2）交流记法：归类识字方法：“洪、淹”都是“氵” 猜字谜的方法：迷面：请女生站起来 谜底：姓 换部首的方法：逃 3.朗读课文第一节 （1）指名读 （2）男女生对读 （3）师生互读：古时候……老百姓有的……有的…… 4.禹为了治水又是怎幺做的？结果怎样呢？读读课文第3三节，圈出生字。 5.学习生字： （1）出示生字：灾、紧、凶、猛 （2）用部首查字法查“紧、”在第几页 （3）交流生字在字典上的页码 6.分角色朗诵课文 （1）师生分角色读 （2）指名分角色读 7.出示表格，练习说话： 同行的人说 禹想 禹说 回家住几天吧 灾情严重，治水要紧 你还没见过自己的亲生孩子 8.师小结：禹三过家门而不入，终于带领治水大军制服了凶猛的洪水。 9.齐读最后一节 四、复习字词 “过目不忘”大挑战： 默看生字30秒，抽读生字卡片 抽读课后词语 五、课外延伸，语言实践 师：15年后，洪水被制服了。禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢？ 小组合作，分角色演一演。 六、作业设计： 1.抄写生字。 2.查字典练习。 七、板书设计： 34 三过家门而不入 同行的人说 禹想 禹说 回家住几天吧 灾情严重，治水要紧 你还没见过自己的亲生孩子 第 第