2019-2020年一年级语文下册 三过家门而不入1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 三过家门而不入1教案 沪教版 教学目标： 1.认识本课生字9个，继续学习用部首查字法查生字。积累词语8个。 2.通过朗读课文了解故事内容。 3.懂得国家利益重于家庭利益的道理。 教学重点难点：根据课文内容想象，给课文续编故事。 教学准备：师：多媒体课件，生字卡片。 生：收集有关禹的小故事。 教学过程： 一、调动已知，引入课题。 1.师：小朋友，你们一定听过许多的故事，每个故事中都有一个人物给我们留下深刻的印象。下面我们就来做一个“猜猜他是谁”的游戏。 2.出示： 砸缸救人 （禹） 四岁让梨 （沉香） 劈山救母 （孔融） 三过家门而不入 （司马光） 3.指名学生交流，完成练习。 4.出示课题：34 三过家门而不入 学习生字：“入” 辨析字形：入——人——八 师：今天我们就来学三过家门而不入的故事，去认识一下故事的主人公禹。 二、听录音，整体感知课文 听课文录音，思考：禹为了治水而怎样？ 自由朗读课文，完成填空 出示填空：禹为了治水________________________。 三、朗读课文，学习字词 1.师：禹为什幺治水呢？借助拼音读读课文第1、2小节，圈出生字。 2.出示生字：洪、姓、淹、逃 （1）指名读 （2）交流记法：归类识字方法：“洪、淹”都是“氵” 猜字谜的方法：迷面：请女生站起来 谜底：姓 换部首的方法：逃 3.朗读课文第一节 （1）指名读 （2）男女生对读 （3）师生互读：古时候……老百姓有的……有的…… 4.禹为了治水又是怎幺做的？结果怎样呢？读读课文第3三节，圈出生字。 5.学习生字： （1）出示生字：灾、紧、凶、猛 （2）用部首查字法查“紧、”在第几页 （3）交流生字在字典上的页码 6.分角色朗诵课文 （1）师生分角色读 （2）指名分角色读 7.出示表格，练习说话： 同行的人说 禹想 禹说 回家住几天吧 灾情严重，治水要紧 你还没见过自己的亲生孩子 8.师小结：禹三过家门而不入，终于带领治水大军制服了凶猛的洪水。 9.齐读最后一节 四、复习字词 “过目不忘”大挑战： 默看生字30秒，抽读生字卡片 抽读课后词语 五、课外延伸，语言实践 师：15年后，洪水被制服了。禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢？ 小组合作，分角色演一演。 六、作业设计： 1.抄写生字。 2.查字典练习。 七、板书设计： 34 三过家门而不入 同行的人说 禹想 禹说 回家住几天吧 灾情严重，治水要紧 你还没见过自己的亲生孩子 附送： 2019-2020年一年级语文下册 三颗心1教案 西师大版 设计理念 　　本课用浅显易懂的语言讲述了邻里之间的关爱之情，文中没有什么难懂的句子，因此教学宜以讲故事的形式进行。采用初读感知—品读真情—再读体会这种方式教学，让学生在朗读中体会人物的心理和高尚情操，在潜移默化中受到关爱老人的启迪。在此基础上引导学生联系生活实际想象，从而培养学生的表达能力和思维能力。 　　教学目标 　　 1.运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3.唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。 　　　4.能把这个故事讲给别人听。 　　教学重点 　　 1.识写生字。 　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学难点 　　 通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。 　　教学课时 　　 1~2课时。 　 教学准备 　　 教具：教学挂图、歌曲《爱的奉献》、轻柔的音乐、儿歌《我的好妈妈》、课文朗读CD、生字卡片、三颗心或相关课件。 　　　学具：本课生字的偏旁卡片。 　教学过程 　　一、导入课题，揭示主题 　　 1.孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。（播放儿歌《我的好妈妈》。）你从儿歌中感受到什么？ 　　　2.这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。让我们一起去读《三颗心》（板书课题，齐读课题）。 　　二、学习课文 　　（一）初读课文，自主识字 　　 1.提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 　　　2.课文讲了一个什么故事？（宁宁一家关心老爷爷的故事。） 　　 3.孩子们可真能干，这么快就读通了课文！现在，请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。教师随机指导以下字词： 　　　　（1）“轻轻地”：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话…… 　　 （2）“凳脚儿”：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“冬冬冬”的响声。