2019-2020年一年级语文下册 你姓什么 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 你姓什么 1教案 沪教版 学习目标： 1．认识本课生字10个，学习部首左耳旁和右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。 2．正确朗读课文。积累一些表示人姓的宇；积累句子不少于2句。 3．学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。 重点和难点： 1．认识本课生字10个，背诵课文。 2．通过学习积累一些表示人姓的字。 教学过程： 一、猜谜语，揭示课题。 1．小朋友，老师请你们猜个字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么字?(姓)恭喜你猜对了！ 2．告诉学生每个人的名字由两部分组成：姓和名；中国人的姓名一般前面是姓，后面是名。(抽个别学生说说自己的姓和名) 3．出示课题：17你姓什么(读题) 4．今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系的。 二、读课文，学习生字。 1．听录音，数数课文中出现了几个姓? 2．要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。 3．交流出示：胡——吴；张——章；姜——蒋；徐——许；陈——程； 李——吕；孙——郑 4．教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”。 5．发现胡和吴两个字，可以分成“古”与“月”，“口”与“天”而且读音上也比较相近。 6．学生交流中师适时指导： (1)重点读音：美女姜，第一声；双人徐，第二声；耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音，读音要分清。(2)重点指导字形：耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。(完成课文后“陈、郑”的描写练习 (3)重点指导字义： 张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。 （4）游戏：一字开花 7．指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。(合作读，同桌对读男女生问答对读，集体读。) 8．课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了，你们忘记了吗? 9．学习生字：弓(说说识字好方法) 三、做游戏，复习巩固 放鞭炮(读生字) 黄金眼(找生字卡片) 摘星星(背诵课文) 四、读说编，拓展延伸 1．读句子(出示)：司马光，姓司马。 诸葛亮，姓什么? 诸葛亮，姓诸葛。 (1)你有什么发现? (2)生活中你会发现有些人的名字中的姓是由两个字组成的，这就是复姓。 (3)你知道那些复姓?你们可以回家请教家长，也可去看看“百家姓”。 欧阳、上官…… 2．说说你的名字是谁起的?有什么意思?说给小组的同学听。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 你姓什么1教案 沪教版 教学目标： 1．借助拼音读准“吴、弓、章、姜、徐、陈、程、吕、孙、郑”10个生字；学习部首左耳旁和右耳旁。积累一些表示人姓的字。在老师的指导下描写“陈、郑、弓、长”。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。 3.学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。 4.初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。 重点和难点： 1．认识本课生字10个，并能在语言环境中认读。 2．积累一些表示人姓的字。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、课文录音磁带。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1.小品：A生：我姓张。B生：我姓章。A：我们俩一样都姓张。B：不，不，不，你是弓厂张，我是立早章。A：哦，原来我们都读zhāng，此张非那章。A、B齐：小朋友，千万别搞错了。 2.师述：小朋友在生活中像小品中的现象还有很多，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？那就让我们来学习—— 3.出示课题： 你姓什么（读题） 4.告诉学生每个人的名字由两部分组成：姓和名；中国人一般前面是姓后面是名。（抽个别学生说说自己的姓和名） 说明：通过与课文内容有关的小品导入新课，一下子就拉近了学生与文本的距离，激发学生的学习兴趣，让学生迫切地想要知道本课学习的内容。 二、读课文，学习生字 1.听录音，数数课文中出现了几个姓？ 2.要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。 3.交流出示：胡——吴；张——章；徐——许；陈——程； 李——吕；孙——郑 （过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。） 4.教学第一节： 1）出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”。 （分男女生读、师生问答读该节，读出问答句的不同语气。） 2）师提问：读了这节课文你发现了什么？（引导学生发现胡和吴，可以分成“古”与“月”，“口”和“天”而且读音上也比较相近。） 3）师小节指出：这几组表示姓的字中不少是由两个独体字组合而成，而且许多姓的读音相同或相近。 5.请同学们以小组为单位，自学后六组姓。学习文中的生字：弓、章、姜、徐、陈、程、吕、孙、郑。 6.学生交流，师适时指导： （1）重点指导读音： 读准声调：“姜”jiāng第一声；“徐”x