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第八单元 用字母表示数 单元教学计划 教学内容： 1. 用字母表示数 2. 用含有字母的式子表示数量、数量关系和公式 3. 求含有字母的式子的值以及代入计算 教学目标： 1．使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量 关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值；会 化简形如“ax±bx”的式子。 2. 使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识。 3. 使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性和简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。 教学重点：理解字母既可以表示不变的数量，又可以表示变化的数量；既可以表示已知的数量，又可以表示未知的数量。 教学难点：理解含有字母的式子既可以表示结果，又可以表示关系。 课时安排 共5课时 用含有字母的式子表示数量关系和计算公式 3课时 化简含有字母的式子 2课时 第一课时：用字母表示数 主备人：黄春琴 审核人：潘家玲 教学内容 书第99～100页：例1、例2、例3，练一练、和练习十八第1-3题。 教学目标 1．使学生初步理解用字母表示数的方法，会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取值口头求简单的含有字母的式子的值；了解含有字母式子的乘法简便写法，知道形如a2的式子表示的含义和读法。 2．使学生经历用字母表示数的抽象过程，体会字母和含义字母的式子是数学表达的重要形式，感受用字母表示数及含有字母的式子表示数量、数量关系和公式具有概括、简洁和明了的优点，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。 3．培养学生用数学符号表示生活中常见数量的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。 教学重点 教学难点 重点：学会用字母表示表示数，用含有字母的式子表示数量或简单的数量关系、公式。 难点：理解字母和含义字母的式子表示的实际意义和形成符号意识。 教学准备 课件 上课时间 前置性学习 自学目标 通过观察、比较、推算，能知道字母所表示的含义。 学习内容及安排 1.你知道这些字母表示的意思吗？请写在下面的横线上。 你还知道像这样不同的例子吗？写在下面的空白处。 2.看一看，填一填。 …… 摆1个三角形要用（ ）根小棒，摆2个、3个、4个……，请填写下面的表格。 三角形的个数 小棒的根数 1 （ ） 2 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） …… …… 三角形的个数和小棒的根数有什么关系？你能用一个式子表示吗？ 我学会了什么 我的疑问 评价 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 前置性学习内容学情分析: 课堂互动流程 教学环节及本环节主要教学内容 师生互动（对话）流程 一、口算热身 　0.24÷0.4　1÷4　 0.24×2.5 1－0.08 4.02÷0.1 12×0.99 1.1×3.2、0.24×2.5、 12×0.99是怎样算的？这样算的依据是什么？ 二、揭题认标 情境：我们学校的好人好事不少，最近学校通告栏上有一则招领启事： 一同学在学校操场主席台上拾到一个粉红色钱包，里有n元钱， 请失主速到学生处认领。 2015年 三、小组交流 学生交流预习单。 四、研究例2、例3(10分) 1．填表 （1）妈妈比玲玲大28岁。 （2）甲、乙两地之间的公路长280千米 2．研究例3 导学单： 1．我们曾经用字母表示过哪些公式？把它们写出来。 2．这些字母公式还可以怎样写？自学书本P100例3下面的一小节，把这些公式再写一写。 集中汇报 指出以后作业中一定要写出省略乘号的写法 五、课堂练习 1．完成书本P100　练一练