高一历史人教版必修三 第2单元 第7课 启蒙运动 练习 .docVIP

人教版必修三第二单元《第7课 启蒙运动》同步练习 第I卷（选择题） 1.18 A．批判神权统治 B．提倡人性解放 C．倡导思想自由 D．反对君主专制 2.14～17世纪，欧洲发生了第一次思想解放运动，从17世纪开始，又发生了第二次思想解放运动。根据相关知识回答霍布斯、洛克和卢梭的相同主张是 A．倡导社会契约 B．实行君主立宪 C．主张三权分立 D．反对封建迷信 3.14～17世纪，欧洲发生了第一次思想解放运动，从17世纪开始，又发生了第二次思想解放运动。根据相关知识回答两次思想解放运动分别开始于 A．意大利 英国 B．意大利 法国 C．英国 意大利 D．法国 意大利 4.17世纪欧洲启蒙思想迅速发展,同时期顾炎武的主张也体现了启蒙精神。下列说法正确的是A.顾炎武提出的“以天下之权,寄之天下之人”,是西方分权学说的渊源B.顾炎武有专门的哲学著作,形成系统哲学理论体系C.中国自然科学取得了突破性的研究成果,体现理性诉求D.他要求限制君主的权力,其思想具有民主启蒙色彩5.1941年12月，日本偷袭珍珠港，罗斯福总统要求国会批准对日宣战，当时联邦参议院82票对0票通过，众议院388票对l票通过。为保护投反对票的那个女议员的人身安全，国会专门派人派车，护送她上班、回家。她在1973年去世，国会大厦前竖立起她的雕像。与此最为接近的启蒙思想家的观点是 A．伏尔泰：我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利 B．孟德斯鸠：自由是做法律所许可的一切事情的权利 C．卢梭：人是生而自由的，但却无所不在枷锁之中 D．康德：良心是一种根据道德准则来判断自己的本能 6.卢梭说：“国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体拥有者和行使者，主权是完全绝对的、神圣的，完全不可侵犯的。主权永远不可转让，并且主权者只是一个集体的生命，所以只能由他自己来代表本人。”“正如主权是不能转让的一样，主权也是不能代表的。”材料反映了卢梭 A．天赋人权的思想 B．直接民主的思想 C．代议制民主思想 D．社会契约的思想 7.欧洲的某个时期，产生了一个“充满思考与批判”的社会群体。他们极力展望“新世界的政治蓝图”。认为天主教会“应对人们盲目崇拜、不宽容以及加诸于人类社会的无数不幸负责”。这个社会群体应是 A． B．C． D．8.康德不赞同公民用革命手段推翻统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应；卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对两人思想分歧的认识正确的是A.康德侧重于自由而卢梭更侧重于平等B.分歧主要是实行人民主权的途径C.康德反对人民主权而卢梭提倡人民主权D.分歧根源在于两人阶级立场不同9.2015年国务院总理李克强在谈及简政放权时这样强调：“大道至简，有权不可任性。”中央财经大学金融学院教授郭田勇对此解读说：权力属于公共财产，是人民赋予的，必须在严格的监管约朿下运用，不可有丝毫的任性。下面启蒙思想主张与之最为相似的是 A．天赋人权 B．三权分立??C．自由平等 D．社会契约 10.法国前总统希拉里说：“启蒙运动思想家在中国看到了一个理性、和谐的世界．这个世界听命于自然法则，又体现了宇宙之大秩序．他们从这种对世界的看法中汲取了很多思想，通过启蒙运动的宣传，这些思想导致了法国大革命．”这表明 A．启蒙运动是在中国的影响下产生的B．启蒙思想家汲取中国的思想为其服务 C．中国的政治、思想引发了法国大革命D．启蒙思想家完全赞同中国的思想主张 11. A．儒家思想宽容 B．中国政治制度体现了开明君主专制 C．中国古代社会的辉煌和谐 D．利用中国儒学文化批判西欧社会 12.国家主权高于“人们所能想像到的一切价值和一切意义”、“人所有的一切价值，一切精神的实在只能经由国家而有之”、“个人的最高义务即在安守其职责，作为国家的好公民”。以上文字体现了 A．霍布斯的国家学说 B．洛克的分权思想 C．孟德斯鸠法学理论 D．卢梭人民主权论 13.康德(1724-1804)宣称：普鲁士的开明体制，代表着一个新的时代——启蒙时代的降临。他赞美普鲁士皇帝说：“也惟有自己已启蒙、不惧怕阴影、但同时手里握有一支训练有素且人数众多的军队以保障公共安定的君主，才能够说出一个共和国不可以斗胆说出的话：理性吧，思考多少、思考什么都行。”这说明康德A.赞赏德意志君主立宪制B.支持和尊重思想自由C.认为君主具有理性精神D.推崇普鲁士军国主义14.某著作写道：“把统治权看作只是一种‘代办权’，从而证明把人民的合